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基于“双减”政策的小学课后服务提质增效的对策研究 被引量：2
1
作者 何维伟 《数理化解题研究》 2022年第29期53-55,共3页
在小学教育中数学课后服务是一项必不可缺的内容,它能很好地帮助到学生进行课堂上的知识的查缺补漏,也能兼顾到家长繁忙而腾不出时间来辅导孩子的情况.学校有效地组织开展数学课后服务不仅只是单单地进行数学学科知识的补充,更能促进学... 在小学教育中数学课后服务是一项必不可缺的内容,它能很好地帮助到学生进行课堂上的知识的查缺补漏,也能兼顾到家长繁忙而腾不出时间来辅导孩子的情况.学校有效地组织开展数学课后服务不仅只是单单地进行数学学科知识的补充,更能促进学生的学习还能促进学生的健康发展.基于“双减”政策下如何更好地开展小学数学课后服务成为当下教育领域的一个研究热点.文章从课后服务的深远意义和应对当前背景的措施的开展对此给出一些可供参考学理性的建议. 展开更多
关键词 双减政策 小学数学教育 课后服务 有效措施
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浅谈小学生口语交际能力的培养
2
作者 卢琴 《教师》 2010年第10期75-75,共1页
口语交际是语文教学的重要内容，在人生中占据重要地位。学生要学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，是个体智慧的反映。小学口语交际教学要... 口语交际是语文教学的重要内容，在人生中占据重要地位。学生要学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，是个体智慧的反映。小学口语交际教学要采取多种策略，使学生从小就能说会道，乐说善言，提高语文素养。 展开更多
关键词 口语交际教学 小学生 能力的培养 语文教学 社会交往 人际沟通 合作精神 综合素质
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谈情感教育在小学数学教学中的运用
3
作者 朱茂华 《教师》 2010年第10期91-91,共1页
客观事物能否符合人的需要与愿望、观点并由此产生的心理体验，这就是我们常说的情感。它所反映的是具有一定需求或愿景、观点的主客体之间的关系而非客观事物本身。在教学过程中，学生是学习主体，其情感、意志等非智力因素的状态，常... 客观事物能否符合人的需要与愿望、观点并由此产生的心理体验，这就是我们常说的情感。它所反映的是具有一定需求或愿景、观点的主客体之间的关系而非客观事物本身。在教学过程中，学生是学习主体，其情感、意志等非智力因素的状态，常常直接影响他们的学习效果和质量。 展开更多
关键词 情感教育 小学数学教学 客观事物 非智力因素 人的需要 心理体验 教学过程 学习主体
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活跃词汇教学 激发学习兴趣——小学英语词汇教学浅探
4
作者 王敏 《教师》 2011年第12期70-70,共1页
词汇教学是英语教学的基础。在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,首先应该从激发学生学习单词的兴趣开始。当前小学英语词汇教学中,存在着单独讲授单词;学生缺少大量的词汇练习活动，容易遗忘新知；j... 词汇教学是英语教学的基础。在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,首先应该从激发学生学习单词的兴趣开始。当前小学英语词汇教学中,存在着单独讲授单词;学生缺少大量的词汇练习活动，容易遗忘新知；j会和四会单词一起教学，不分主次等问题。因此，我们在词汇教学中，需要特别注意英语单词发音和拼写的教学和英语单词意思和用法的教学。那么，在教学过程中， 展开更多
关键词 英语词汇教学 激发学习兴趣 小学英语教学 英语单词 新课程标准 练习活动 单词发音 教学过程
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浅谈“六模块”教学模式下自学能力的培养 被引量：2
5
作者 沈芹 《教师》 2012年第14期83-83,共1页
放眼21世纪，人类进入了高速发展阶段，来到了信息化时代。世界经济飞速发展，科学技术日新月异，传统教学模式下所培养的学生能力已经很难适应现代社会发展的需要。随着素质教育的实施、新课程理念的深入推广，我们开始认识到培养学生... 放眼21世纪，人类进入了高速发展阶段，来到了信息化时代。世界经济飞速发展，科学技术日新月异，传统教学模式下所培养的学生能力已经很难适应现代社会发展的需要。随着素质教育的实施、新课程理念的深入推广，我们开始认识到培养学生学习能力的重要性和迫切性。只有学生具有很好的学习能力，才能更好地实施新课程理念；只有学生具有良好的学习能力，才能适应知识呈爆炸式增长的新时代的发展要求。为此，提出了“六模块”的教学模式。 展开更多
关键词 传统教学模式 能力的培养 模块 学生能力 自学 学习能力 课程理念 信息化时代
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浅谈学生计算能力的培养和提高 被引量：2
6
作者 张静 《教师》 2011年第4期105-105,共1页
数学教学中,计算始终贯穿于教学的全过程,可见计算教学的重要性。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢？通过10年的数学教学,我个人认为培养和提高小学生的计算能力,可以从以下几个方面进行。
关键词 能力的培养 生计 数学教学 计算教学 计算能力 小学生
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低年级写字教学之我见
7
作者 庄芙蓉 《教师》 2010年第3期79-80,共2页
对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养其观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
关键词 写字教学 低年级 小学语文教育 学生素质 动手实践能力 写字教育 观察能力 记忆能力
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欲穷千里目 更上一层楼——刍议优等生的继续发展
8
作者 孙志金 《教师》 2010年第33期106-106,共1页
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能... 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得所需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在平时的教学中，我不但注意到了学困生的学习，也关注了优等生的继续发展，我是这样做的： 展开更多
关键词 继续发展 优等生 面向全体学生 数学课程 义务教育阶段 心理规律 数学教育 学困生
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灵活开展语文课堂教学,培养学生创造性思维
9
作者 孙海红 《教师》 2010年第11期70-70,共1页
关于创新教育的话题一直热门，它是国家的责任和希望。小学语文作为一门人文学科，是基础教育中最能培养学生创造性思维的学科之一，其教育成果的好坏直接关系到创新教育的成效。因此，广大基础教育工作者要开展灵活多样的课堂教学活动... 关于创新教育的话题一直热门，它是国家的责任和希望。小学语文作为一门人文学科，是基础教育中最能培养学生创造性思维的学科之一，其教育成果的好坏直接关系到创新教育的成效。因此，广大基础教育工作者要开展灵活多样的课堂教学活动，引导学生多思考、多提问，激发学生的想象力和创造性思维。 展开更多
关键词 学生创造性思维 语文课堂教学 培养 课堂教学活动 创新教育 人文学科 教育工作者 小学语文
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如何从低年级培养学生的阅读能力
10
作者 吴艳 《教师》 2011年第9期75-75,共1页
语文新课程标准中对每个年龄段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已成为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，这就明确了阅读在整个语文教学中的重要地位．
关键词 阅读能力 低年级 学生 新课程标准 培养 语文教学 阅读目标 课外阅读
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