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铺设新教师成长的多维路径
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作者 孟大军 《中小学管理》 北大核心 2018年第10期62-62,共1页
孟大军（江苏省滨海县教师发展中心）学校应为新教师的成长铺设多维路径．以助力其实现更加全面的发展。首先，要给新教师“定方向”。新教师进入教育岗位后，需要明确的发展目标和清晰的发展规划．学校应针对新教师实际情况．为其提供... 孟大军（江苏省滨海县教师发展中心）学校应为新教师的成长铺设多维路径．以助力其实现更加全面的发展。首先，要给新教师“定方向”。新教师进入教育岗位后，需要明确的发展目标和清晰的发展规划．学校应针对新教师实际情况．为其提供“一对一”“点对点”的个性化发展路径设计。其次，要给新教师“压担子”。给新教师目标明确的岗位，如让他们担任班主任：给新教师基于兴趣的任务．让他们在实际工作中能够发挥自身特长。再次，要给新教师“搭台子”。包括在校内开设教研课、竞赛选拔课等活动，给新教师展示的平台：推荐新教师参加县级、市级甚至更高级别的竞赛。丰富其教育教学经验。 展开更多
关键词 教师成长 路径设计 铺设 教育岗位 新教师 个性化发展 “一对一” 发展中心
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基于学习任务群的小学语文单元整体教学实施策略 被引量：11
2
作者 于建宏 《语文建设》 北大核心 2024年第4期I0007-I0007,共1页
统编小学语文教材围绕人文主题与语文要素双线组织单元,如何用现行教材来落实义教新课标理念,成为当前语文教师面临的难题。以学习任务群的理念实施单元整体教学,设计语文学习任务,让学生在任务情境中开展语文实践活动,在体验、感悟、... 统编小学语文教材围绕人文主题与语文要素双线组织单元,如何用现行教材来落实义教新课标理念,成为当前语文教师面临的难题。以学习任务群的理念实施单元整体教学,设计语文学习任务,让学生在任务情境中开展语文实践活动,在体验、感悟、实践中把语文知识转化为核心素养。 展开更多
关键词 小学语文教材 核心素养 现行教材 新课标理念 实施策略 语文实践活动 人文主题 语文知识
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