高中化学教学中学生自主管理能力的培养

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作者 吴俊 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第5X期74-74,共1页

界定了自主管理的概念,论述了培养学生自主管理能力的意义,介绍了培养学自主管理能力的方法.

关键词 自主管理能力 高中化学 培养

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“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用研究——以短篇小说After Twenty Years为例 被引量：1

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作者 郭皓 《英语教师》 2024年第10期19-22,共4页

介绍“读—思—言”模式。以短篇小说After Twenty Years为例,探索“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用,具体分为三个环节:读——整体感知,解读文本;思——深度理解,整合文本;言——迁移表达,输出文本。认为小说赏析教学... 介绍“读—思—言”模式。以短篇小说After Twenty Years为例,探索“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用,具体分为三个环节:读——整体感知,解读文本;思——深度理解,整合文本;言——迁移表达,输出文本。认为小说赏析教学作为一种基本教学方法,不仅能提高学生的语言理解能力和语言运用能力,还能提升其文化修养和培养其多维度思维。 展开更多

关键词 “读—思—言”模式 高中英语 小说赏析教学

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浅谈高中美术鉴赏课教学 被引量：1

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作者 黄璟 《美与时代（美术学刊）（中）》 2014年第11期61-62,共2页

高中美术鉴赏课的开设有助于学生学会欣赏、鉴别与评价美术作品,进一步提高学生审美描述的表达能力,起到净化其心灵,鼓励其学习的作用,逐渐形成正确的审美观,培养其感觉美、鉴赏美、创造美的能力,让他们拥有"审美的眼睛",使... 高中美术鉴赏课的开设有助于学生学会欣赏、鉴别与评价美术作品,进一步提高学生审美描述的表达能力,起到净化其心灵,鼓励其学习的作用,逐渐形成正确的审美观,培养其感觉美、鉴赏美、创造美的能力,让他们拥有"审美的眼睛",使他们能看懂美术作品,了解艺术家是如何用手里的画笔表达自己的情感的。然而在上美术鉴赏课时我们会犯同样的错误,"满堂灌"讲解,教学方法呆板乏味,纯属理论课,学生听了厌烦,教师自己也无味,效果不佳。《新课程标准》中明确指出:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创作力[1]。 展开更多

关键词 高中美术 鉴赏课 教学方法 激发兴趣

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高中数学教学中培养数学思维能力的方法研究 被引量：2

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作者 郑洪 《数学之友》 2017年第8期58-59,共2页

在学习数学知识的过程中，学生的能力受到数学思维能力的影响很大，而在高中数学学习过程中对学生思维能力的培养也成为现在高中教师研究的一项主要问题，此外教师的教学思维也将在很大程度上影响学生的其他数学能力．

关键词 数学思维能力 数学教学 高中 培养 数学学习过程 数学知识 数学能力 教学思维

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关于高中数学解题常见错误的一些反思 被引量：1

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作者 沈国华 《数学之友》 2015年第24期74-76,共3页

在数学教学过程中，教师可以发现学生在解题中会出现各种各样的问题，有概念问题、方法问题、规范问题、心理问题等．如何能发现学生在解题中的各种问题，并能解决它们是我们所要研究的问题．笔者带着这个问题，经过长时间对学生的试卷... 在数学教学过程中，教师可以发现学生在解题中会出现各种各样的问题，有概念问题、方法问题、规范问题、心理问题等．如何能发现学生在解题中的各种问题，并能解决它们是我们所要研究的问题．笔者带着这个问题，经过长时间对学生的试卷分析．笔者认为，学生所存在的问题主要可以分为以下几个方面： 展开更多

关键词 数学解题 常见错误 高中 数学教学过程 心理问题 试卷分析 学生 时间

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翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用 被引量：4

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作者 周慧 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第3X期87-87,共1页

文章结合作者教学经验,探讨了高中化学加血中翻转课堂教学模式的应用,希望通过分析研究能够提升教学效率.

关键词 高中 化学 翻转课堂 模式 应用

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加强课堂提问 提高历史教学 被引量：1

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作者 吴敏 《教师》 2012年第20期93-93,共1页

有问题才能激发思维，才能滋养新思维，获得新方法。高中历史教师应该在课堂上善于设“疑”，从而增强师生间的互动，激发学生的兴趣，充分发挥整体作用，促进思维能力的提升，才能提高课堂教学的效率，实现预期的教学目的。

关键词 高中历史 提问 教学

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高中地理“社会实践力”的培养途径 被引量：2

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作者 唐玉法 《地理教学》 北大核心 2018年第17期19-20,共2页

培养学生的实践力和创新能力成为素质教育的主流。本文以新课程理念为指导,从联系学生生活体验、利用校本资源渗透实践意识、鼓励学生积极参与社区服务、积累实践经验以形成实践能力等多方面探究高中学生地理实践力的培养途径。

关键词 核心素养 地理实践力 社会实践 社区服务

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让数学“活泼”起来

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作者 毛毛 《数学之友》 2017年第8期1-2,4,共3页

数学是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，符号化、形式化是数学的显著特点．从某种意义上来说，学习数学就是学习一种有特定含义的形式化语言，以及用这种形式化语言去表述、解释、解决各种问题．

关键词 数学 形式化语言 有效工具 科学语言 社会规律 自然规律 符号化 学习

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提高高中数学课堂效率的几点思考

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作者 陆燕燕 《数学之友》 2014年第8期23-24,共2页

新课程对高中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标．而如何在课堂教学中完成这些教学目标，一直是大家共同关注的话题．本文笔者将结合自己的经验浅谈一下对营造高中数学高... 新课程对高中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标．而如何在课堂教学中完成这些教学目标，一直是大家共同关注的话题．本文笔者将结合自己的经验浅谈一下对营造高中数学高效课堂的看法． 展开更多

关键词 高中数学 课堂效率 数学教学 教学目标 课堂教学 情感态度 价值观

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实现成功迁移 促进数学教学

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作者 李翔 《数学之友》 2014年第8期22-22,24,共2页

俗话说，授之以鱼不如授之以渔，教学更是如比吲为学习的根本目的是学会学习，现代教育应该培养学生学会学习的能力，即由“学会”到“会学”。为终生学习奠定基础，使学生适应未来社会的需要。

关键词 数学教学 终生学习 迁移 现代教育 学会 学生

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“引导”还是“误导” 需要仔细斟酌

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作者 刘国营 《地理教学》 2010年第9期56-56,共1页

循循善诱，是古人的教学方式，也是我们现在很多教师的不二法宝，因此还产生了“引导式教学法”，这种学说认为，作为教师，要善于“教”，更要善于“导”，教师可以根据学生较为熟悉的事物入手，或者是精心设计好问题，一环扣一环，层... 循循善诱，是古人的教学方式，也是我们现在很多教师的不二法宝，因此还产生了“引导式教学法”，这种学说认为，作为教师，要善于“教”，更要善于“导”，教师可以根据学生较为熟悉的事物入手，或者是精心设计好问题，一环扣一环，层层剖析，步步深入，进而完成整个教学任务。 展开更多

关键词 引导 教学方式 教学任务 教师 教学法

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生活化地理教学的实践 被引量：1

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作者 唐玉法 《江苏教育》 2016年第43期43-44,共2页

通过探究生活化案例在地理教学中的有效应用,丰富教材的教学资源,用'着地'的方式从学生的实际生活出发,从学习生活中有用、有趣的地理知识入手,来达到提高课堂效率的目的。本文主要阐述生活化地理教学资源的开发与构建,以及在... 通过探究生活化案例在地理教学中的有效应用,丰富教材的教学资源,用'着地'的方式从学生的实际生活出发,从学习生活中有用、有趣的地理知识入手,来达到提高课堂效率的目的。本文主要阐述生活化地理教学资源的开发与构建,以及在日常地理课堂教学中的实施策略。 展开更多

关键词 生活化地理 课程资源 教学实践

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高中语文新材料作文教学研究 被引量：2

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作者 蒋晶晶 《作文（高中版）》 2022年第7期114-116,共3页

新材料作文是在传统作文基础上出现的一种新型作文形式。结合给出的材料,需要学生自选角度,确定立意,有效行文。这种新材料作文降低了写作主题确立的难度,但是对学生文本研读和文字编辑能力提出了更高的要求。在新高考改革中如何取得高... 新材料作文是在传统作文基础上出现的一种新型作文形式。结合给出的材料,需要学生自选角度,确定立意,有效行文。这种新材料作文降低了写作主题确立的难度,但是对学生文本研读和文字编辑能力提出了更高的要求。在新高考改革中如何取得高分,成为广大师生普遍关注的一个热点问题。一、新材料作文特点解读与传统的作文形式相比,新材料作文给了学生更加自由、宽泛的发挥空间。 展开更多

关键词 新材料作文 高中语文 传统作文 新高考改革 文字编辑 作文形式 写作主题 文本研读

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学生质疑能力的培养

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作者 潘龙 《教师》 2010年第20期63-63,共1页

一、学生质疑能力培养的重要性 现代学习方式的一个重要特征就是“问题性”。即强调质疑在学习活动中的重要性。一方面强调通过质疑和问题来进行学习，把质疑看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成质... 一、学生质疑能力培养的重要性 现代学习方式的一个重要特征就是“问题性”。即强调质疑在学习活动中的重要性。一方面强调通过质疑和问题来进行学习，把质疑看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成质疑，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在全面实施素质教育的今天．为了学生全面发展，就得必须重视对学生质疑能力的培养和提高。 展开更多

关键词 学生质疑 能力的培养 现代学习方式 质疑能力培养 学生全面发展 学习过程 学习活动 提出问题

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赋得永久的悔

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作者 胡伟新 胡伟胜（简评老师） 何玉美（简评老师） 《高校招生（高考升学版）》 2006年第7期17-17,共1页

如何面对过错或闪失,这是上期我们留下的话题。的确,正如很多人所说的一样:过错或闪失,每个人都会遇到,不同的是,不同的人面对它们时的态度或处理的方式方法或许有异。面对过错或闪失你有怎样的态度和方法?请看以下几篇文章的“面对”... 如何面对过错或闪失,这是上期我们留下的话题。的确,正如很多人所说的一样:过错或闪失,每个人都会遇到,不同的是,不同的人面对它们时的态度或处理的方式方法或许有异。面对过错或闪失你有怎样的态度和方法?请看以下几篇文章的“面对”。为了原样地供大家观摩、切磋,以便对文章更好地炼意、炼词、炼句,我们只在可供推敲处加下划线并提出建议(括号内文字),未对文章作其他改动。 展开更多

关键词 永久 过错 文章 上期 观摩 炼句 推敲 线

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浅谈核心素养视角下高中英语读后续写中的思维培养 被引量：1

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作者 史倩超 《英语教师》 2023年第17期150-153,共4页

阐述核心素养视角下高中英语读后续写中思维的作用机制。结合译林版高中《英语》必修二Unit 1 Lights,camera,action和高考英语读后续写真题,探索核心素养视角下高中英语读后续写中学生思维能力的培养。认为高中英语读后续写中思维培养... 阐述核心素养视角下高中英语读后续写中思维的作用机制。结合译林版高中《英语》必修二Unit 1 Lights,camera,action和高考英语读后续写真题,探索核心素养视角下高中英语读后续写中学生思维能力的培养。认为高中英语读后续写中思维培养的关键是让学生拥有思维的空间,让他们能够基于读后续写的结果反思自己的读后续写过程,从而促进其思维品质的培养。 展开更多

关键词 高中英语 核心素养 读后续写 思维能力 思维品质

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让学生爱上高中政治课的方法探究

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作者 刘嘉 《教师》 2012年第17期74-74,共1页

本文主要在于探讨在新课改的大背景下高中思想政治课教学中如何培养学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，兴趣可以直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因素。

关键词 新课改 高中思想政治课 激发 学生兴趣

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乐过无痕 花开无声——浅谈社会音乐文化与课堂教学的融合

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作者 陆斌 《黄河之声》 2011年第24期76-77,共2页

在当前的音乐教育的变革进程中,我们要研究当前社会音乐文化,将一切有利于音乐教育的社会音乐文化内容都纳入到音乐教学当中,同时我们也应该充分利用音乐教育在社会音乐文化发展中的作用,实现音乐教育的自身价值。只有将音乐教育置于社... 在当前的音乐教育的变革进程中,我们要研究当前社会音乐文化,将一切有利于音乐教育的社会音乐文化内容都纳入到音乐教学当中,同时我们也应该充分利用音乐教育在社会音乐文化发展中的作用,实现音乐教育的自身价值。只有将音乐教育置于社会音乐文化的大背景中,才能保持它的生命力,才能使音乐教育的其他功能在社会音乐文化深厚底蕴的有力支持下得到充分的发挥,并吸引更多的社会力量积极地投入到音乐教育当中。 展开更多

关键词 流行性公益歌曲 中学音乐课堂 内涵 作用

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高中数学课题探究教学的认识与实践

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作者 沈国华 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第18期10-10,共1页

数学是高中各门学科中探究型课题较少的一门,不少学生在学习中难以发掘学习数学过程中的乐趣与诀窍,导致数学成绩不理想,学习热情较为低迷.目前我市采用的《苏教版普通高中课程标准实验教科书(数学)》与原教材相比更利于锻炼学生自主探... 数学是高中各门学科中探究型课题较少的一门,不少学生在学习中难以发掘学习数学过程中的乐趣与诀窍,导致数学成绩不理想,学习热情较为低迷.目前我市采用的《苏教版普通高中课程标准实验教科书(数学)》与原教材相比更利于锻炼学生自主探究与合作性的学习模式.在学习数学过程中通过教师的引导,自主发现问题、探究问题、解决问题,从而提升对数学知识的感性认知与理性认知,不仅能有效激发学生的学习热情,更将进一步提高数学学科的教学质量. 展开更多

关键词 高中数学 探究教学 实践

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