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题名数学文化在初中数学课堂教学中的实践探索
被引量：3
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作者
吕玲霞
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机构
江苏省溧阳市别桥初级中学
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出处
《数学之友》
2020年第20期30-31,共2页
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文摘
随着数学课程的不断改革与深入,数学文化也越来越受到人们的关注,数学文化与数学是不可分割的.通过对数学文化层面的认识与学习,学生可以更好的了解数学的发展史以及公式的来源.教师在初中数学课堂教学中要加强数学文化的渗透,不单仅限于数学概念、验算规则以及变化技巧,应重视数学文化角度形象化地去促进学生对知识的理解以及在生活中的应用方法,以此来培养学生科学的思维方式,从而提升学生的数学文化修养以及创新意识,让学生从狭义上以及广义上理解数学文化.本文将从更广阔的视野来分析探索初中数学教学中如何渗透数学文化.
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关键词
知识的理解
初中数学教学
实践探索
初中数学课堂教学
理解数学
数学概念
数学课程
创新意识
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名注重自我教育培养学生良好品德摭探
被引量：1
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作者
许小莉
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机构
江苏省溧阳市别桥初级中学
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出处
《成才之路》
2018年第29期8-8,共1页
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文摘
以自我教育为切入点,引导学生在反思与改正中培养良好的品德,是班主任工作的重要路径。班主任应针对一些不良思潮,引导学生自我反思、自觉抵制;针对校园浪费现象,组织学生开展专题讨论;针对盲目攀比风气,教育学生树立正确价值观;针对生活陋习,培养学生良好生活习惯。
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关键词
思想品德教育
自我教育
自我反思
专题讨论
生活习惯
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名基于数学文化视角的初中数学教学实践
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作者
张招娣
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机构
江苏省溧阳市别桥初级中学
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出处
《数学之友》
2019年第8期12-13,共2页
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文摘
随着新课改思想的不断推进,在数学教学过程中融入数学文化既是提高数学教学质量的有效途径,又是培养学生数学思维,从精神层面传递数学思想方法以及数学文化价值观的重要渠道.用数学语言来优化数学教学,从数学文化视角来阐述数学教学课堂,大力提高广大初中学生的数学文化素养,通过数学文化来激发学生学习数学的兴趣,刺激学生思考问题的能力.对于数学学习中较困难的问题,不要盲目去解决,可以开拓数学思维能力,将数学与生活化中相似之例相结合,活跃自己的大脑.
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关键词
数学文化
教学实践
数学教学过程
数学思维能力
初中
数学思想方法
文化价值观
中学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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