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小学信息科技大单元设计的价值与表达
被引量：
4
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作者
王晨
胡卫俊
《教学与管理》
北大核心
2024年第26期61-64,共4页
大单元理念是学科课程教学变革的一个重要支点。在信息科技学科当中,大单元组织存在着概念抽象、情境传统、任务被动等技术性的现实束缚。基于大概念的“单元群”设计,以相互关联的小概念群为构建基础,以真实的技术情境场为载体,以完整...
大单元理念是学科课程教学变革的一个重要支点。在信息科技学科当中,大单元组织存在着概念抽象、情境传统、任务被动等技术性的现实束缚。基于大概念的“单元群”设计,以相互关联的小概念群为构建基础,以真实的技术情境场为载体,以完整开放的任务链为驱动,实现大单元理念下对学生素养发展的无限追求。
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关键词
信息科技
单元群
大单元
大概念
Scratch编程
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题名
小学信息科技大单元设计的价值与表达
被引量：
4
1
作者
王晨
胡卫俊
机构
江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学
江苏省
淮安
生态
文化
旅游区
枫香路
小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第26期61-64,共4页
基金
江苏省十四五教育科学规划课题“从社会建构走向社会实在:中小学人工智能教育课程的重构研究”(B/2022/01/164)的阶段性研究成果。
文摘
大单元理念是学科课程教学变革的一个重要支点。在信息科技学科当中,大单元组织存在着概念抽象、情境传统、任务被动等技术性的现实束缚。基于大概念的“单元群”设计,以相互关联的小概念群为构建基础,以真实的技术情境场为载体,以完整开放的任务链为驱动,实现大单元理念下对学生素养发展的无限追求。
关键词
信息科技
单元群
大单元
大概念
Scratch编程
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学信息科技大单元设计的价值与表达
王晨
胡卫俊
《教学与管理》
北大核心
2024
4
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