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低年级阅读教学的有效策略
1
作者
柏璐
《语文世界（上旬刊）》
2023年第12期7-7,共1页
“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是新课标对低年级阅读教学提出的要求。前一句指出了低年级阅读的目标在于培养学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读,后一句明确了低年级阅读教学的梯度是“学习...
“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是新课标对低年级阅读教学提出的要求。前一句指出了低年级阅读的目标在于培养学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读,后一句明确了低年级阅读教学的梯度是“学习”。对此,教师在阅读教学中,需要采取有效策略引导学生进入“悦读”的境界。
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关键词
有效策略
低年级阅读教学
策略引导
新课标
悦读
爱上阅读
有感情地朗读
阅读的乐趣
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题名
低年级阅读教学的有效策略
1
作者
柏璐
机构
江苏省淮安市金湖县戴楼街道官塘小学
出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第12期7-7,共1页
文摘
“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是新课标对低年级阅读教学提出的要求。前一句指出了低年级阅读的目标在于培养学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读,后一句明确了低年级阅读教学的梯度是“学习”。对此,教师在阅读教学中,需要采取有效策略引导学生进入“悦读”的境界。
关键词
有效策略
低年级阅读教学
策略引导
新课标
悦读
爱上阅读
有感情地朗读
阅读的乐趣
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
低年级阅读教学的有效策略
柏璐
《语文世界（上旬刊）》
2023
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