江苏高考英语任务型阅读的命题特点与教学建议 被引量：3

1

作者 王芳 《英语教师》 2013年第4期37-41,57,共6页

任务型阅读是江苏省近5年高考英语试题中出现的新题型。新题型注重对语言运用能力的考查,贯彻了教学大纲的宗旨,具有较高的内容效度。同时,半开放式的主观答题方式不但有利于评卷信度的提高,还对英语思维的广度和深度提出了更高的要求,... 任务型阅读是江苏省近5年高考英语试题中出现的新题型。新题型注重对语言运用能力的考查,贯彻了教学大纲的宗旨,具有较高的内容效度。同时,半开放式的主观答题方式不但有利于评卷信度的提高,还对英语思维的广度和深度提出了更高的要求,意在增加试题区分度,发挥"以考促学"的正向反拨作用。然而学生的得分率较低。为了有效提高任务型阅读的教学效果,本文通过定量研究与定性研究相结合的方式,分析了近5年江苏高考试卷中该题型的命题特点,并据此提出教学建议。文章从阅读材料的题材、体裁、考点分布和文本难度等方面总结出任务型阅读的命题特点,并从学生心理、解题策略和优化阅读教学等方面提出提高解题能力的教学建议。 展开更多

关键词 高考英语 任务型阅读 命题特点 教学建议

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中学生怎样学好语文

2

作者 李文军 《教师》 2010年第10期68-68,共1页

教学中我们发现，不少学生不知道如何学习语文，或者由于急功近利，不能坚持，从而让语文这样一门大学科被一些同学忽视了。如何引导学生学好语文呢？笔者从以下四个方面进行探讨，供同行参考。

关键词 中学生 语文 急功近利 引导学生 大学科 教学 学习 同学

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浅谈多元智能理论观照下的中学语文教学

3

作者 张正喜 《教师》 2010年第35期72-72,共1页

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的一种有关人类智能结构的理论。语文是一门灵活性很强的学科，在教学中恰当地运用多元智能理论将更有利于促进学生的发展。

关键词 多元智能理论 中学语文教学 观照 智能结构 大学教授 加德纳 霍华德 学科

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关于“三角函数”的初高中数学衔接研究

4

作者 葛乐乐 《数理化解题研究》 2024年第15期2-4,共3页

三角函数是初高中数学教学的重要内容,但这两阶段的教学存在着一定的“不衔接”现象.本文从初中和高中的教材、客观因素及主观因素三个方面进行分析,归结出造成此现象的原因,并对老师和学生分别提出相应的教学、学习策略.

关键词 三角函数 初、高中 衔接

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高中英语写作教学的误区、应然诉求和教学应对 被引量：4

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作者 孙勇 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第4期85-89,共5页

高中英语写作教学存在着课时不足、方法陈旧、不够系统等误区。本文从动机、思路和目的等方面分析写作教学的应然诉求,然后从词汇教学、文本阅读、范文选用和例文解读等方面探求指导学生英语写作的教学应对。

关键词 高中英语 写作教学 教学误区

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有机“融”合,有序“分”解——评丁海英老师“4融4分”课内外阅读策略及其教学运用

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作者 王芳 《教育视界》 2023年第33期58-59,共2页

阅读是输入的主要渠道,也是提高英语能力与英语学科核心素养的重要途径。“提高外语能力的最佳方法为与以该外语为母语的人相处,其次便是广泛阅读。”广泛的英语阅读能够帮助读者获取信息,认识世界,发展思维,获得审美,对提高英语教学质... 阅读是输入的主要渠道,也是提高英语能力与英语学科核心素养的重要途径。“提高外语能力的最佳方法为与以该外语为母语的人相处,其次便是广泛阅读。”广泛的英语阅读能够帮助读者获取信息,认识世界,发展思维,获得审美,对提高英语教学质量具有重要意义。然而,仅仅依靠教材和课堂教学,很难满足学生对于英语阅读的需求。因此,开展课外阅读作为课内阅读的补充就显得非常必要,国家英语课程标准也对各个学段的课外阅读量作出了明确规定。 展开更多

关键词 教学运用 课内阅读 课内外阅读 课外阅读量 英语阅读 课堂教学 广泛阅读 外语能力

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高中英语教师参与课题研究的现状调查

7

作者 孙勇 卞永成 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第5期14-19,共6页

课程改革对广大教师的综合素质提出了更高的要求,而参与教学课题研究在提高英语教师综合素质方面有着非常重要的作用。本文旨在了解在新课程背景下高中英语教师参与学科课题研究的现状,分析造成课题研究现状的主要原因,为教学科研等职... 课程改革对广大教师的综合素质提出了更高的要求,而参与教学课题研究在提高英语教师综合素质方面有着非常重要的作用。本文旨在了解在新课程背景下高中英语教师参与学科课题研究的现状,分析造成课题研究现状的主要原因,为教学科研等职能部门开展相关工作提出参考建议。 展开更多

关键词 英语教师 课题研究 教师素质

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重构新课程理念下的高中地理讲解式课堂

8

作者 李善中 《教师》 2011年第16期100-101,共2页

讲解既是一种教学功力,又是一门教学艺术。地理讲解式教学是指地理教师运用口头语言并配合体态、演示和各种教学媒体,叙述地理事实和地理现象,阐明地理过程,揭示地理事物的本质及其规律,启发学生地理思维的教学行为方式。新一轮高中地... 讲解既是一种教学功力,又是一门教学艺术。地理讲解式教学是指地理教师运用口头语言并配合体态、演示和各种教学媒体,叙述地理事实和地理现象,阐明地理过程,揭示地理事物的本质及其规律,启发学生地理思维的教学行为方式。新一轮高中地理课程改革以来,提倡＂讨论式＂＂探究式＂等教学方式,而传统的＂讲解式＂被冠以＂满堂灌＂之名而变得处境尴尬。 展开更多

关键词 讲解式教学 高中地理 课程理念 课堂 重构 教学行为方式 地理课程改革 教学艺术

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多元入手,让高中地理课堂技能与情感共生

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作者 张凯 《教师》 2017年第19期65-65,共1页

促进受教育者的全面发展是新课程改革的总体目标。基于此,在高中地理教学中,我们要充分体现以人为本的理念,从情感入手,引导学生树立正确的人生观、价值观,同时激发学生的潜能,并逐步提高学生的地理技能,以获得技能与情感的共生。本文... 促进受教育者的全面发展是新课程改革的总体目标。基于此,在高中地理教学中,我们要充分体现以人为本的理念,从情感入手,引导学生树立正确的人生观、价值观,同时激发学生的潜能,并逐步提高学生的地理技能,以获得技能与情感的共生。本文结合教学实践,探讨了在此方面的多元尝试,以此提升教学质量和学生的综合素质。一、打造多彩情境,营造生动氛围情感教学的真谛就是走进学生的心灵。 展开更多

关键词 地理课堂 高中地理 情感教学 新课程改革 地理知识 教学效果 教学质量 综合素质 自学能力 课堂演示

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高中生物教学中如何培养学生的自主探究能力

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作者 胡茂华 《教师》 2017年第19期62-62,共1页

传统高中生物教学以师为主,学生的主体地位得不到突出。随着新课改的深入,教师必须转变教学思路,变“师本”为“生本”,重视学生能动性的发挥,挖掘学生各方面的潜能,促进学生发展。其中,培养学生的自主探究能力是新课改下的重点内容,教... 传统高中生物教学以师为主,学生的主体地位得不到突出。随着新课改的深入,教师必须转变教学思路,变“师本”为“生本”,重视学生能动性的发挥,挖掘学生各方面的潜能,促进学生发展。其中,培养学生的自主探究能力是新课改下的重点内容,教师必须从学生视角优化生物教学,突出自主,培养探究能力。为此,本文拟结合高中生物教学实例,深入分析培养学生自主探究能力的有效途径。 展开更多

关键词 高中生物教学 自主探究能力 教学实例 探究意识 探究欲望 生物学习 自主探究学习 生物实验教学 生物知识 生物课

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浅谈初高中语文教学之间的裂痕

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作者 李文军 《教师》 2010年第17期95-96,共2页

张志公先生曾指出：“小学不知道幼儿园干了些什么，初中不知道小学干了些什么，高中不知道初中干了些什么；反过来说，幼儿园不知道小学要干什么，要求幼儿园作好什么准备，小学不知道初中要干些什么，要求小学作好什么准备，初中不知... 张志公先生曾指出：“小学不知道幼儿园干了些什么，初中不知道小学干了些什么，高中不知道初中干了些什么；反过来说，幼儿园不知道小学要干什么，要求幼儿园作好什么准备，小学不知道初中要干些什么，要求小学作好什么准备，初中不知道高中要干什么，要求初中作好什么准备，这种‘铁路警察，各管一段’的情况是不能许可的。” 展开更多

关键词 高中语文教学 裂痕 幼儿园 铁路警察 小学 初中 张志公

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基于课例反思提升英语实习教师授课能力的行动研究

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作者 孙勇 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2015年第3期35-40,共6页

课例反思是一种是以促进教师素质发展为导向的教学研讨方式,也是提升教师教学专业水平的重要手段之一。本文针对英语专业实习教师授课能力难以迅速提升的现状,构建了通过课例反思提升授课能力的行动研究模式,并就模式使用的效果和影响... 课例反思是一种是以促进教师素质发展为导向的教学研讨方式,也是提升教师教学专业水平的重要手段之一。本文针对英语专业实习教师授课能力难以迅速提升的现状,构建了通过课例反思提升授课能力的行动研究模式,并就模式使用的效果和影响进行了简要分析。 展开更多

关键词 英语实习教师 授课能力 课例反思

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浅谈在生物教学中如何实施建构主义的教学策略

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作者 胡茂华 《教师》 2012年第27期42-42,共1页

新课程理念和建构主义理论都强调：学生应是课堂教学的主体，教师在教学过程的作用主要是帮助学生积极主动地构建其认知结构。本文所介绍的建构主义的教学策略旨在帮助学生积极主动地构建其良好的认知结构。

关键词 建构主义 应用策略 认知冲突

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例说高中数学最值问题 被引量：2

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作者 李静 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第4期15-16,共2页

高中数学最值问题，就是求某个数学量在某个过程中的最大值或者最小值．最值问题是中学数学的重要内容之一，它分布在各个知识块，各个知识水平层面．以最值为载体，考查分类讨论、数形结合、转化与化归等诸多数学思想和方法，还可以考... 高中数学最值问题，就是求某个数学量在某个过程中的最大值或者最小值．最值问题是中学数学的重要内容之一，它分布在各个知识块，各个知识水平层面．以最值为载体，考查分类讨论、数形结合、转化与化归等诸多数学思想和方法，还可以考查学生的思维能力、实践和创新能力．数学量的最值问题是高中数学教学的一个重要内容，涉及的知识面广，综合性强，数学最值问题已成为中学生学习数学的难点． 展开更多

关键词 高中数学教学 最值问题 知识水平 中学数学 分类讨论 数形结合 数学思想 思维能力

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演示实验在初中化学教学的应用策略 被引量：2

15

作者 于纯 《数理化解题研究》 2021年第2期75-76,共2页

随着新课改的不断推进,在现如今的初中化学课堂教学过程中,教师既要保证学生能够对于化学理论知识有强大的把控能力,又要强调对学生亲自动手实验能力的培养,让每一个学生都能够参与到化学实验的体验与观察活动当中,在实践中体会理论知... 随着新课改的不断推进,在现如今的初中化学课堂教学过程中,教师既要保证学生能够对于化学理论知识有强大的把控能力,又要强调对学生亲自动手实验能力的培养,让每一个学生都能够参与到化学实验的体验与观察活动当中,在实践中体会理论知识应用于实践的种种技巧,提升化学素养. 展开更多

关键词 应用策略 演示实验 初中化学

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创新高中美术鉴赏课的教学方法

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作者 侍林 《成才之路》 2013年第11期86-87,共2页

受到高考的深刻影响,应试教育的模式普遍地影响着中小学教育的各个方面。素质教育依然只是停留在理论的探讨上,从来没有落到实处,学生的考试成绩依然是衡量教学质量的唯一准则。在这样的教学体制之中,美术课因为与高考的关系不够密切,... 受到高考的深刻影响,应试教育的模式普遍地影响着中小学教育的各个方面。素质教育依然只是停留在理论的探讨上,从来没有落到实处,学生的考试成绩依然是衡量教学质量的唯一准则。在这样的教学体制之中,美术课因为与高考的关系不够密切,自然而然就成为一门边缘化的学科。反观当下的美术课程,教师没有教学热情,而学生又学得相当乏味,教学方法非常简单陈旧,内容也过于枯燥无味,缺乏应有的人文关怀; 展开更多

关键词 教学方法 美术鉴赏课 高中 创新 美术课程 中小学教育 应试教育 素质教育

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未成曲调先有情——语文课堂导语设计例谈

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作者 张玉海 《教师》 2010年第34期18-18,共1页

一堂课如同一首优美的散文，开头漂亮方可引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头基调好才能扣人心弦……导语是教师经验、学识、智慧、创新的结晶。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语好比一把钥匙，能... 一堂课如同一首优美的散文，开头漂亮方可引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头基调好才能扣人心弦……导语是教师经验、学识、智慧、创新的结晶。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语好比一把钥匙，能开启学生的心扉，达到“课未始，兴已浓”，真正做到“未成曲调先有情”。 展开更多

关键词 导语设计 语文课堂 曲调 开头 学生 教师 结晶 弦

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成长,一段奇妙的旅程——在高中生物教学中的反思

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作者 潘晶晶 《教师》 2012年第27期99-99,共1页

有这么一个实验：在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，将开口朝向暗的一方。几个小时后，5只苍蝇全从开口爬了出来，而5只蜜蜂却全撞死了。为什么会出现这种情况呢？经过观察和研究之后发现，... 有这么一个实验：在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，将开口朝向暗的一方。几个小时后，5只苍蝇全从开口爬了出来，而5只蜜蜂却全撞死了。为什么会出现这种情况呢？经过观察和研究之后发现，蜜蜂一味地朝光源飞，撞瓶底后不回头，还继续朝光源飞。而苍蝇在被撞后知道回头，知道另想办法，知道向后看。虽然教师不注重反思不会有蜜蜂那样危险，但不善于反思却会阻碍我们的专业发展。以下是笔者工作六年以来对高中生物教学中的反思所做的一些探讨。一。 展开更多

关键词 生物教学 反思 高中 成长 专业发展 玻璃瓶 蜜蜂 苍蝇

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用可持续发展观念优化高中地理教学

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作者 朱红娟 《教师》 2014年第10期87-87,共1页

可持续发展观念是高中地理教学中必须遵循的教学思想。认真贯彻落实可持续发展观念可以解决人类生存发展过程中与自然规律之间的矛盾。高中地理教学内容主要研究人与自然的关系，所以，在地理教学中渗透可持续发展教育具有十分重要的现... 可持续发展观念是高中地理教学中必须遵循的教学思想。认真贯彻落实可持续发展观念可以解决人类生存发展过程中与自然规律之间的矛盾。高中地理教学内容主要研究人与自然的关系，所以，在地理教学中渗透可持续发展教育具有十分重要的现实意义。1.充分挖掘教材，培养可持续意识新编的高中地理课本内容体系是按照地球的圈层构造体系进行编排的，由内部结构、特点、物质与能量的运动与转换、现象与规律、形成与发展，形成一个非常完整的知识系统。 展开更多

关键词 可持续发展观念 高中地理教学 人与自然的关系 可持续发展教育 优化 人类生存发展 自然规律 构造体系

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欲授之以渔 请先赋之以趣—高中生物教学中自学能力培养探析 被引量：1

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作者 狄文书 《教师》 2014年第10期84-84,共1页

高中生物，课时少，容量大，如果不引导学生自学，一味地让学生跟着教师去听记，学生学得被动，教师教得也无趣，教学任务也不能很好地完成。翻看高中生物课本，我们就会发现人教版生物教科书大多内容都是按自学的路子来设计的。这与课... 高中生物，课时少，容量大，如果不引导学生自学，一味地让学生跟着教师去听记，学生学得被动，教师教得也无趣，教学任务也不能很好地完成。翻看高中生物课本，我们就会发现人教版生物教科书大多内容都是按自学的路子来设计的。这与课标的“自主探究”的理念也是吻合的。杨贤江说，自学成才“第一对所学习的功课一定是要适于自己的兴趣。 展开更多

关键词 自学能力培养 生物教学 授之以渔 高中 学生自学 教学任务 自主探究 自学成才

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