-
题名课堂:小学数学研究性学习的根
被引量：2
- 1
-
-
作者
顾卫兵
-
机构
江苏省海门师范学校附属小学
-
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2003年第9期56-58,共3页
-
文摘
将研究性学习融入到学科教学之中,既是信息时代和教育改革发展的需要,也是更新教学观念、转变教学方式和学习方式的需要。小学教学研究性学习,立足课堂,以培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力为主旨。呈现出研究性、实践性、主体性、全员性、过程性、合作性、开放性的特点。小学数学研究性学习,要求教师在教学中要善于营造民主宽松的学习气氛,创设有利于“研究”问题情境,及时给学生以指导和帮助。其教学程序大致包括“创设情境,产生问题;展开研究,合作学习;交流讨论,解决问题;实际应用,拓展延伸”等几个环节。
-
关键词
小学
数学教学
教学观念
学习方式
研究性学习
问题情境
-
分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
-
