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题名课堂:小学数学研究性学习的根
被引量：2
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作者
顾卫兵
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机构
江苏省海门师范学校附属小学
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2003年第9期56-58,共3页
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文摘
将研究性学习融入到学科教学之中,既是信息时代和教育改革发展的需要,也是更新教学观念、转变教学方式和学习方式的需要。小学教学研究性学习,立足课堂,以培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力为主旨。呈现出研究性、实践性、主体性、全员性、过程性、合作性、开放性的特点。小学数学研究性学习,要求教师在教学中要善于营造民主宽松的学习气氛,创设有利于“研究”问题情境,及时给学生以指导和帮助。其教学程序大致包括“创设情境,产生问题;展开研究,合作学习;交流讨论,解决问题;实际应用,拓展延伸”等几个环节。
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关键词
小学
数学教学
教学观念
学习方式
研究性学习
问题情境
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名在阅读中凸显真情,张扬个性
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作者
茅燕娟
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机构
江苏省海门师范学校附属小学
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出处
《教师》
2010年第33期74-74,共1页
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文摘
阅读是情感的有效载体，学生与文本的对话的过程，从本质意义而言也是教师、学生、文本之间的情感交流与沟通的过程，因此，教师要引导学生在阅读中充分地展开丰富的想象、全面的体验、深刻的感悟等心灵活动，让心灵产生强烈的共鸣，从而自然释放出个性的真情。
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关键词
张扬个性
阅读
真情
引导学生
交流与沟通
有效载体
情感
文本
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分类号
G422
[文化科学—课程与教学论]
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