初中化学教学中学生迁移能力培养途径探寻 被引量：1

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作者 陈秀 《数理化解题研究》 2019年第32期75-76,共2页

迁移能力的培养与渗透并非一朝一夕所能达成的,教师需要充分剖析课程要求和目标,结合学生的兴趣爱好、生活经验、求知欲望等,引领学生的生长.而教师则需要总结经验、分享成果、反思实践,以此形成一系列可行可鉴的教学智慧.笔者结合初中... 迁移能力的培养与渗透并非一朝一夕所能达成的,教师需要充分剖析课程要求和目标,结合学生的兴趣爱好、生活经验、求知欲望等,引领学生的生长.而教师则需要总结经验、分享成果、反思实践,以此形成一系列可行可鉴的教学智慧.笔者结合初中化学的教学案例谈谈自己的一些拙见. 展开更多

关键词 迁移 能力 初中化学

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初中地理“做中学”初探

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作者 张萍娟 《地理教学》 2004年第6期29-30,共2页

《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议，明确要求：“教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展地理教学的传统做法。”当前，科学探究是世界各国中小学科学教育... 《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议，明确要求：“教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展地理教学的传统做法。”当前，科学探究是世界各国中小学科学教育改革的共同趋势，也是我国初中地理课程改革的一大亮点。 展开更多

关键词 中学 地理教学 思维能力 课程标准

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海门山歌校本课程特色发展路径刍探 被引量：1

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作者 叶松 《成才之路》 2019年第3期87-87,共1页

文章结合海门山歌校本课程开发实践,论述这一课程的特色之处,分析课程特色发展对教师和学生自身发展的意义,确立课程特色发展的原则,探索课程特色开发路径。

关键词 海门山歌 校本课程 特色发展 开发路径

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理论反思与实践关怀——初中综合实践活动的实施 被引量：3

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作者 倪娟 李广洲 吴勇 《当代教育科学》 北大核心 2003年第5期23-25,共3页

关键词 初中 综合实践活动 课程改革 价值取向 师资建设

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“生态校园”建设的实践与探索 被引量：2

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作者 陈瑜 《教育视界》 2020年第19期56-58,共3页

时至今日,大家对"生态校园"这一名词早已耳熟能详,但事实上,究竟何为"生态校园",究竟如何打造"生态校园",许多人的认识还很模糊,行动还很盲目,因此有必要在理论上加以探讨、在实践中加以完善,以扎实的行... 时至今日,大家对"生态校园"这一名词早已耳熟能详,但事实上,究竟何为"生态校园",究竟如何打造"生态校园",许多人的认识还很模糊,行动还很盲目,因此有必要在理论上加以探讨、在实践中加以完善,以扎实的行动推进学校可持续发展。 展开更多

关键词 生态校园 价值内涵 实践路径

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科学严谨 服务学生——读新版(人教版)九年级化学(上册)有感 被引量：1

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作者 陆向华 《化学教与学》 2013年第1期63-64,共2页

新版（人教版）九年级化学教材虽改编力度不是很大，但在保持原有风格的基础上，更能有效体现出知识的逻辑顺序，更符合学生心理发展顺序和认知规律，文中内容的叙述更为严谨、缜密，更加尊重事实，更有利于学生自主学习和后续发展等特点。

关键词 新教材 调整 学生

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教师与学校的对话:以素质发展为取向的教师评价改革

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作者 倪娟 李广洲 吴勇 《当代教育科学》 北大核心 2003年第24期50-51,共2页

关键词 教师评价制度 素质发展 改革 学业成绩 考试分数 发展性评价方案 档案袋评价

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从苏科版《二力平衡》谈学习能力的提升 被引量：1

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作者 徐立明 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第7期26-27,共2页

学习能力的提升是教学的关键所在,初中物理教学亦是如此.在我们的教学过程中,在关注三维教学目标达成的过程中,同样也要注重学生学习能力的提升,只有达到授之以渔的效果,才能促进学生的持续发展.

关键词 二力平衡 观察能力 探究能力 应用能力

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初中综合实践活动的实践反思

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作者 倪娟 李广洲 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第8期66-67,共2页

本文通过对江苏省 5 6所开设综合实践活动课程的学校教师和管理人员的访谈 ,对综合实践活动课程的实施情况作分析 ,并提出矫正办法。

关键词 综合实践活动 实施 反思

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英文歌曲在英语教学中的辅助运用探研 被引量：1

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作者 黄芳 《成才之路》 2017年第28期29-29,共1页

在英语课堂上引入英文歌曲,可以弥补传统教学的不足,促进学生更好地学习。文章从用英文歌曲引入本节课内容、用英文歌曲练习学生的口语和听力、用英文歌曲巩固学习的知识等方面,研究英文歌曲在英语教学中的运用。

关键词 英文歌曲 初中英语教学 学习兴趣 综合能力

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优化演示实验 添彩化学课堂——谈初中化学生态课堂的策略达成

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作者 陆向华 《数理化解题研究》 2019年第29期89-90,共2页

演示实验是初中化学课堂教学中最为常见的一种实验形式,这种形式不仅能有效的激发学生参与课堂活动兴趣,还能很好的启发学生对实验现象的观察、对比、分析等,促进学生基本实验素养的迅速提升,有效促进学生学科素养的提升.而这种效果也... 演示实验是初中化学课堂教学中最为常见的一种实验形式,这种形式不仅能有效的激发学生参与课堂活动兴趣,还能很好的启发学生对实验现象的观察、对比、分析等,促进学生基本实验素养的迅速提升,有效促进学生学科素养的提升.而这种效果也是生态课堂不断实践与追求的目标. 展开更多

关键词 演示实验 学科素养 生态课堂 初中化学

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防疫新要求 能力新提升——谈初中化学生态课堂的实践与研究

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作者 陆向华 《数理化解题研究》 2020年第14期87-88,共2页

2020年的寒假,全国上下因为新型冠状病毒而开展了一场没有硝烟的战役,在这场战役中,对教育工作者也提出了更高的要求,如何在这场战役中,引导学生做好居家学习和生活,在让学生感受到这个关键时刻的责任与当担,也做好居家自学,为此,对初... 2020年的寒假,全国上下因为新型冠状病毒而开展了一场没有硝烟的战役,在这场战役中,对教育工作者也提出了更高的要求,如何在这场战役中,引导学生做好居家学习和生活,在让学生感受到这个关键时刻的责任与当担,也做好居家自学,为此,对初三学生如何做好"自学精细化教学"进行了研究和探索. 展开更多

关键词 防疫 自学 精细化 初中化学

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初中数学课堂教学有效性的调查与思考 被引量：2

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作者 张萍 《数理化解题研究》 2019年第5期2-3,共2页

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师越发注重课程教学效率,以及对学生在数学核心素养上的培养.本文主要就通过对当前初中数学课堂教学有效性的深入调查,并根据具体结果,提出相应的措施,以期能够促进学生在数学学习中获得更好的发... 随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师越发注重课程教学效率,以及对学生在数学核心素养上的培养.本文主要就通过对当前初中数学课堂教学有效性的深入调查,并根据具体结果,提出相应的措施,以期能够促进学生在数学学习中获得更好的发展,满足自身在学习上的需求. 展开更多

关键词 初中数学 课堂教学 有效性 调查与思考

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“学程单”:优化“学”的智慧选择——以“多边形的内角和”教学为例 被引量：4

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作者 施俊进 《江苏教育》 2017年第11期48-50,共3页

“学材再建构”是李庾南“自学·议论·引导”教学法的基本规则之一。“学程单”是“学材再建构”的一种主要的表现形式,是教师依据课标和学情,把教材的内容、要求及相关教学资源转化为具有目标性、整体性、层次性、建构性和可... “学材再建构”是李庾南“自学·议论·引导”教学法的基本规则之一。“学程单”是“学材再建构”的一种主要的表现形式,是教师依据课标和学情,把教材的内容、要求及相关教学资源转化为具有目标性、整体性、层次性、建构性和可操作性的学习方案。在课堂实施中,“学程单”的执行者是学生,重视的学什么和如何学,体现出对“学”的关注。 展开更多

关键词 以学定教 目标引领 自主先行 相机引导

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初中物理“小组合作学习”教学探究 被引量：2

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作者 陆雪波 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2010年第7期30-31,共2页

“小组合作学习”是指在课堂教学中将整个学生群体划分为数个异质小组，使学生在小组学习中充分合作，共同完成学习任务，并以小组总体表现为评价依据的教学模式。其有效地改变了集体授课“一言堂”的弊端，重“学”轻“教”，以“教”... “小组合作学习”是指在课堂教学中将整个学生群体划分为数个异质小组，使学生在小组学习中充分合作，共同完成学习任务，并以小组总体表现为评价依据的教学模式。其有效地改变了集体授课“一言堂”的弊端，重“学”轻“教”，以“教”带“学”，极大地提高了学生学习的主动性，提升了课堂效率，被誉为“近十年来最重要、最成功的教学改革”。当前， 展开更多

关键词 “小组合作学习” 教学探究 初中物理 异质小组 群体划分 课堂教学 小组学习 学习任务

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初中数学开放性作业的探究 被引量：2

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作者 陈爻娟 《数理化解题研究》 2020年第23期18-19,共2页

学生的差异是客观存在的,学生的需求又因人而异,面对这种现状,如何开展巧妙合理的分层教学成为教学实践中需要深入研究的一项课题,为此,在我们的教学过程中,笔者采用"开放性作业"的实践与探究,巧妙地激发了每位学生参与作业... 学生的差异是客观存在的,学生的需求又因人而异,面对这种现状,如何开展巧妙合理的分层教学成为教学实践中需要深入研究的一项课题,为此,在我们的教学过程中,笔者采用"开放性作业"的实践与探究,巧妙地激发了每位学生参与作业的兴趣,也激发了每位学生的思维生长,确保每位学生都能在作业中有所巩固、有所提升. 展开更多

关键词 初中数学 开放 作业 分层

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“合格课堂”的校本探索 被引量：2

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作者 施俊进 《江苏教育》 2019年第10期41-44,共4页

"合格课堂"是基于校本的,包含师生两个维度,考核师生课前准备、课堂专注、小组合作三个方面。是将以人为本、以学为本的理念贯彻到课堂教学中,真正突出课堂的育人功能。当然,强调合格课堂,并非排斥优质课堂,而是要更好地打造... "合格课堂"是基于校本的,包含师生两个维度,考核师生课前准备、课堂专注、小组合作三个方面。是将以人为本、以学为本的理念贯彻到课堂教学中,真正突出课堂的育人功能。当然,强调合格课堂,并非排斥优质课堂,而是要更好地打造优质课堂,同时要倡导和树立一种"合格即优秀"的评价观。 展开更多

关键词 合格课堂 以学为本 教育本质

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地理课堂教学中实现师生互动初探

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作者 张萍娟 《地理教学》 2005年第10期15-16,共2页

新的课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，那么在地理课堂教学中如何实现师生互动，彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢？笔者认为应做到以下几点：

关键词 地理课堂教学 课程理念 教学过程 参与者 共同体 学生 教师

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论数学小组合作学习的时机与方式

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作者 郁伟 《数学之友》 2008年第21期42-43,49,共3页

小组合作学习是指以小组活动为载体而进行的一种教学活动，是一种学习群体之间的合作互助活动．它是充分调动学生学习的自主性，增强学生学习参与度的常用教学方式．事实上，

关键词 小组合作学习 数学 教学活动 教学方式 自主性 学生

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深化研究性备课 让课堂更理想 被引量：1

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作者 李朴 《数理化解题研究》 2019年第20期73-74,共2页

备课是教师进行课堂教学行为的必备行为,这种行为的深入将直接决定着学生的课堂学习效果,也将直接决定着学生的发展和提升.为此,研究性备课的深入,将成为我们常态教学行为和教研内容的重要组成部分.怎么研?研什么?为什么研都需要成为教... 备课是教师进行课堂教学行为的必备行为,这种行为的深入将直接决定着学生的课堂学习效果,也将直接决定着学生的发展和提升.为此,研究性备课的深入,将成为我们常态教学行为和教研内容的重要组成部分.怎么研?研什么?为什么研都需要成为教师研究的对象. 展开更多

关键词 研究性 备课 初中物理 策略 内容

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