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如何矫正中学生回避英语语言交际的行为
1
作者
曹春荣
《教师》
2010年第33期88-88,共1页
一、明确认识,使学生肯于语言交际1.引导学生正确看待语言交际行为对学生来说,语言交际行为不仅可以激活原有的知识,而且能把新学的语言知识与原有的知识体系有效地联系起来,使之升华为不断增强的语言综合运用能力。此外,通过语...
一、明确认识,使学生肯于语言交际1.引导学生正确看待语言交际行为对学生来说,语言交际行为不仅可以激活原有的知识,而且能把新学的语言知识与原有的知识体系有效地联系起来,使之升华为不断增强的语言综合运用能力。此外,通过语言交际行为来有效地培养其他各种交际能力已成为“全球一体化”时代对人才的必然要求。学生对此尚不够明确,且在应试教育的传统影响下反而认为,语言交际行为对学习英语无太大的益处。这就需要英语老师首先自己解放思想,然后对学生积极加以正确的引导。使学生从中受到强烈的感染,逐步认识到回避交际行为的错误,肯于参与各种形式的语言交际活动。
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关键词
语言交际活动
交际行为
学习英语
中学生
回避
语言综合运用能力
矫正
引导学生
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职称材料
浅谈中学生美术情趣的培养
2
作者
王建飞
《教师》
2009年第18期82-82,共1页
本文试对中学生的美术情趣培养作探析。旨在阐述运用正确的培养策略对增强学生学习美术主动性和积极性的促进作用。培养中学生的美术情趣就是要从他们的美术学习心理发展需要出发,探寻美术课程的人文性,引导他们关注社会生活之美。即...
本文试对中学生的美术情趣培养作探析。旨在阐述运用正确的培养策略对增强学生学习美术主动性和积极性的促进作用。培养中学生的美术情趣就是要从他们的美术学习心理发展需要出发,探寻美术课程的人文性,引导他们关注社会生活之美。即在学生掌握美术基础知识和技能的同时,培养学生正确的情感态度和审美价值观。
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关键词
中学美术
情趣
教学策略
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职称材料
卤代物的同分异构体确定方法与例谈
3
作者
郁劲松
《数理化解题研究(高中版)》
2003年第9期52-53,共2页
关键词
卤代物
同分异构体
高考
化学
试题分析
解法
专题复习
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职称材料
题名
如何矫正中学生回避英语语言交际的行为
1
作者
曹春荣
机构
江苏省海门市悦来中学
出处
《教师》
2010年第33期88-88,共1页
文摘
一、明确认识,使学生肯于语言交际1.引导学生正确看待语言交际行为对学生来说,语言交际行为不仅可以激活原有的知识,而且能把新学的语言知识与原有的知识体系有效地联系起来,使之升华为不断增强的语言综合运用能力。此外,通过语言交际行为来有效地培养其他各种交际能力已成为“全球一体化”时代对人才的必然要求。学生对此尚不够明确,且在应试教育的传统影响下反而认为,语言交际行为对学习英语无太大的益处。这就需要英语老师首先自己解放思想,然后对学生积极加以正确的引导。使学生从中受到强烈的感染,逐步认识到回避交际行为的错误,肯于参与各种形式的语言交际活动。
关键词
语言交际活动
交际行为
学习英语
中学生
回避
语言综合运用能力
矫正
引导学生
分类号
G633.412 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈中学生美术情趣的培养
2
作者
王建飞
机构
江苏省海门市悦来中学
出处
《教师》
2009年第18期82-82,共1页
文摘
本文试对中学生的美术情趣培养作探析。旨在阐述运用正确的培养策略对增强学生学习美术主动性和积极性的促进作用。培养中学生的美术情趣就是要从他们的美术学习心理发展需要出发,探寻美术课程的人文性,引导他们关注社会生活之美。即在学生掌握美术基础知识和技能的同时,培养学生正确的情感态度和审美价值观。
关键词
中学美术
情趣
教学策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
卤代物的同分异构体确定方法与例谈
3
作者
郁劲松
机构
江苏省海门市悦来中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2003年第9期52-53,共2页
关键词
卤代物
同分异构体
高考
化学
试题分析
解法
专题复习
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
如何矫正中学生回避英语语言交际的行为
曹春荣
《教师》
2010
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职称材料
2
浅谈中学生美术情趣的培养
王建飞
《教师》
2009
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职称材料
3
卤代物的同分异构体确定方法与例谈
郁劲松
《数理化解题研究(高中版)》
2003
0
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