基于高考评价体系的“动物生命活动调节”原创试题命制

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作者 史传燕 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期56-59,共4页

以最新的科研成果——循环禁食抗肿瘤为情境,基于高考评价体系命制一道与动物生命活动调节相关的综合性非选择题。在阐述命题意图的基础上,结合测试结果提出了教学建议,同时对试题的命制进行了总结和反思。

关键词 生命活动调节 试题命制 高考评价体系 科研成果

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小微学校“庭院式阅读”文化家园的构建

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作者 管奇峰 《教学与管理》 北大核心 2025年第17期16-18,22,共4页

在生态美学的观照下,构建“庭院式阅读”文化家园,把闲暇的时光还给儿童,把游戏的空间还给儿童,有利于将每一个儿童置于校园生活的中心,让儿童在绿色阅读、环境交融、生态审美中,释放特有的感受力、想象力和创造力;在阅读体验与创造中... 在生态美学的观照下,构建“庭院式阅读”文化家园,把闲暇的时光还给儿童,把游戏的空间还给儿童,有利于将每一个儿童置于校园生活的中心,让儿童在绿色阅读、环境交融、生态审美中,释放特有的感受力、想象力和创造力;在阅读体验与创造中启智增慧,涵养正气,塑造品格,培育求真、向善、崇美的精神。在儿童与自然、社会、自我的多维互动中,追求人伦之和,营造生态和谐、万“物”共生的校园文化情境,实现学校育人方式的新突破。 展开更多

关键词 小微学校 生态美学 庭院式阅读 文化家园

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立足教材开展小学音乐跨学科学习的方式与路径 被引量：3

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作者 吴丽娟 《教学与管理》 北大核心 2024年第26期65-68,共4页

跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材,脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式有多种,可以基于一个单元... 跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材,脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式有多种,可以基于一个单元,可以横向寻找多个单元交叉点,也可以纵向梳理教材形成大概念、大任务式学习。基于教材开展音乐跨学科学习的常用路径包括四个步骤:首先要锚定课程标准,关注目标进阶;其次要关联生活世界,创设真实情境;再次要倡导结构思维,整合迁移任务;最终是要坚守艺术主线,评价促进浸润。 展开更多

关键词 小学音乐 教材 跨学科学习 核心素养

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素养立意下的小学数学命题设计新走向 被引量：3

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作者 王玉东 《教学与管理》 北大核心 2024年第17期68-72,共5页

教学评价是小学数学课程改革的“最后一公里”,而命题设计则是其中的关键一环。素养导向的小学数学命题设计必须以学生数学眼光、数学思维和数学语言的发展为目标,在如下三个方面着力:在背景呈现上,回归现实,关注变化;在内容指向上,立... 教学评价是小学数学课程改革的“最后一公里”,而命题设计则是其中的关键一环。素养导向的小学数学命题设计必须以学生数学眼光、数学思维和数学语言的发展为目标,在如下三个方面着力:在背景呈现上,回归现实,关注变化;在内容指向上,立足整体,结构关联;在方法运用上,凸显过程,聚焦思维。 展开更多

关键词 素养立意 小学数学 命题设计

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生本教学观在小学语文教学中的贯彻与实施——评《基于核心素养的小学语文生本教育》

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作者 袁亚琴 《语文建设》 北大核心 2024年第10期I0002-I0002,共1页

语文教学不仅要教授学生知识和技能,还要激发学生的阅读兴趣和表达欲,要培育学生的核心素养,为学生的个性发展和综合素质的提高打下基础。小学语文教学实践确实存在诸多问题,教师面临多方面的挑战。近些年,生本教学观得到提倡,教师愈加... 语文教学不仅要教授学生知识和技能,还要激发学生的阅读兴趣和表达欲,要培育学生的核心素养,为学生的个性发展和综合素质的提高打下基础。小学语文教学实践确实存在诸多问题,教师面临多方面的挑战。近些年,生本教学观得到提倡,教师愈加关注“以学生为本、以生命为本、以发展为本”,在语文教学中如何有效地贯彻和落实生本教学观,真正满足学生个性化和多元化的学习需求,有必要进行理论探讨和实践探索。 展开更多

关键词 生本教学 核心素养 生本教育 小学语文 以学生为本 语文教学 表达欲 学生个性化

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教育信息化助推教育现代化的实现——评《教育信息化概论》 被引量：4

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作者 徐美琴 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第6期2-2,共1页

教育信息化就是指把现代信息技术广泛而深入地运用于教育教学活动之中,让教育能昂首阔步地走在改革与发展的道路上。教育信息化具备多媒体化、数字化等特征,把共享、交互、开放等理念落实到教学活动之中,在信息技术的辅助下实现教育模... 教育信息化就是指把现代信息技术广泛而深入地运用于教育教学活动之中,让教育能昂首阔步地走在改革与发展的道路上。教育信息化具备多媒体化、数字化等特征,把共享、交互、开放等理念落实到教学活动之中,在信息技术的辅助下实现教育模式的创新。随着教育信息化水平的不断提升,教师不再强势地把知识灌输给学生,学生也不再被动地背与记,双方都发生了巨大的改变,取得了明显的改革成效,猛烈地冲击着教育思想与观念、方法与手段、内容与形式。在国家信息化发展进程中,教育信息化是有机构成,其意义体现在培养创新人才、转变思想理念、加快改革步伐等方面,促进教育的跨越式发展。 展开更多

关键词 教育信息化 培养创新人才 改革成效 现代信息技术 加快改革步伐 内容与形式 多媒体化 教学活动

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“实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施——以五年级上册第八单元为例 被引量：2

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作者 管奇峰 《语文建设》 北大核心 2023年第20期41-45,共5页

立足“实用性阅读与交流”学习任务群的实用功能,链接真实生活,创设学习情境;整合学习资源,确定单元目标,架构任务体系;设计关联活动,落实过程性评价,从系统视角和学生立场构建单元学习任务群,可以较为理想地打破碎片化、操练式的教学模... 立足“实用性阅读与交流”学习任务群的实用功能,链接真实生活,创设学习情境;整合学习资源,确定单元目标,架构任务体系;设计关联活动,落实过程性评价,从系统视角和学生立场构建单元学习任务群,可以较为理想地打破碎片化、操练式的教学模式,呈现素养为本的语文教学样态。 展开更多

关键词 “实用性阅读与交流”学习任务群 学习主题 情境 过程性评价

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地理视角下的历史大事件——史地教学中的学科交叉与融合 被引量：2

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作者 丁生军 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2018年第4期57-61,共5页

现实世界以整体存在着。若以学科界线来分割,将会导致如盲人摸象一般的认知困境。因此偶尔跨过学科的界线,在教学中尝试学科交叉与融合,更加有利于学生的学科理解。历史事件的发生虽然有其本身的历史逻辑,但是背后都有着广阔而深刻的地... 现实世界以整体存在着。若以学科界线来分割,将会导致如盲人摸象一般的认知困境。因此偶尔跨过学科的界线,在教学中尝试学科交叉与融合,更加有利于学生的学科理解。历史事件的发生虽然有其本身的历史逻辑,但是背后都有着广阔而深刻的地理背景,从地理学科视角切入,可以完善人们对历史事件认知的拼图,接近历史事件的原貌。从地理位置、区域认知、尺度转换、时空邻近度、气候演变和人地关系等地理视角,对古希腊文明的出现、作物的扩散、宗教的传播、清朝统驭的秘诀和楼兰古国的消亡等事件进行考察,获得了新的历史认知。 展开更多

关键词 地理视角 历史认知 学科交叉

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如何有效提升语文课堂学习质量——评《语文这样学更高效》 被引量：1

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作者 袁亚琴 《语文建设》 北大核心 2023年第18期I0002-I0002,共1页

语文课堂是小学生学习语文的主要场所,也是培养语文核心素养的重要途径。然而,当前的语文课堂存在着一些普遍问题,如教师讲授过多,学生参与不足,忽视了对学生思维和情感的培养;教师采用传统的教学方法,忽视了学生的个性发展和创新能力... 语文课堂是小学生学习语文的主要场所,也是培养语文核心素养的重要途径。然而,当前的语文课堂存在着一些普遍问题,如教师讲授过多,学生参与不足,忽视了对学生思维和情感的培养;教师采用传统的教学方法,忽视了学生的个性发展和创新能力等。这些问题都可能制约学生语文综合能力和素养的提升。 展开更多

关键词 语文综合能力 语文课堂 小学生学习 语文核心素养 教师讲授 更高效 学生的个性 情感的培养

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依托教育戏剧实施Cartoon Time教学的实践探索 被引量：1

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作者 周慧云 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第1期29-33,共5页

教育戏剧能激发学生英语学习兴趣,发展学生英语学科核心素养,促进师生、生生的互动联结。本文基于译林出版社义务教育教科书《英语(三年级起点)》Cartoon time教学实例,聚焦教育戏剧实践探索,从场景设计、团队建构两方面阐述教育戏剧的... 教育戏剧能激发学生英语学习兴趣,发展学生英语学科核心素养,促进师生、生生的互动联结。本文基于译林出版社义务教育教科书《英语(三年级起点)》Cartoon time教学实例,聚焦教育戏剧实践探索,从场景设计、团队建构两方面阐述教育戏剧的准备要点,以戏剧游戏、剧本研创、角色分析、评价反馈等为切入点,分析教育戏剧的实施过程,构建教育戏剧运用于小学英语课堂教学的基本路径,为教师提供新的教学启示,有利于教师优化课堂教学效果,助力学生核心素养的提升。 展开更多

关键词 小学英语 教育戏剧 Cartoon time教学

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让写作成为儿童的“学科需要”——评《写中学:让学习更有效的学科写作教学》

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作者 赵龙 《语文建设》 北大核心 2022年第2期I0001-I0001,共1页

一直以来,单一、窄化的写作认识观深深地影响着孩子们,他们认为写作是语文老师教会的,是"上课上出来"的。怎样改变这一写作认识观,让写作教学与学科教学深度融合?由江苏教育出版社出版、钟传祎著的《写中学:让学习更有效的学... 一直以来,单一、窄化的写作认识观深深地影响着孩子们,他们认为写作是语文老师教会的,是"上课上出来"的。怎样改变这一写作认识观,让写作教学与学科教学深度融合?由江苏教育出版社出版、钟传祎著的《写中学:让学习更有效的学科写作教学》为我们带来了对大学科、大作文的教学实践与思考。本书聚焦习作和学科的整合,为初学写作的儿童积极创设学科交融的习作生活,让写作成为他们共有的"学科需要"。 展开更多

关键词 学科交融 语文老师 深度融合 江苏教育出版社 认识观 学科写作 写作教学 习作

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关于中考语文试卷“积累与运用”考查的建议

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作者 於德甫 《中学语文教学》 北大核心 2018年第11期66-69,共4页

语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特... 语文教学的理念不断变化,中考命题的理念也要变。要改变"积累与运用"这一顽固的试卷板块,可有两个途径:一是把"积累与运用"与阅读、写作板块加以整合;二是从"加大积累考查力度""赋予试卷地方文化特色""加强母语应用能力的考查"等方面,进行优化、改造,使之更科学、合理,更有利于全面考查学生的语文素养。 展开更多

关键词 中考 积累与运用 建议

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从一道考试题目谈维生素D对Ca^(2+)吸收和重吸收的促进作用

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作者 史传燕 《生物学教学》 2022年第4期84-85,共2页

本文以一道2021年江苏省适应性考试的题目为例,谈维生素D对Ca^(2+)吸收和重吸收的促进作用,以期解决中学教师的困惑。

关键词 维生素D Ca^(2+)吸收 重吸收

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