让教师在真情言说中感悟——江苏省海安县实验小学教师撰写教育故事的故事

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作者 顾荣 《当代教育科学》 北大核心 2004年第4期41-45,共5页

关键词 江苏 海安县 实验小学 教师 教育科研 教学方法 教学组织

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磨·模·魔——小学数学教学中渗透模型思想的思考 被引量：47

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作者 许卫兵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第1期89-94,共6页

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确提出，在数学教学中应当引导学生感悟建模过程，发展“模型思想”。在小学，进行数学建模教学具有鲜明的阶段性、初始性特征，即要从学生熟悉的生活和已有的经验出发，引导他们经历将实际... 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确提出，在数学教学中应当引导学生感悟建模过程，发展“模型思想”。在小学，进行数学建模教学具有鲜明的阶段性、初始性特征，即要从学生熟悉的生活和已有的经验出发，引导他们经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，进而对数学和数学学习获得更加深刻的理解。就其教学实施的一般程序而言，教师先行琢磨、通过教学不断建模、学生在体验和感悟中为之着魔是小学数学建模教学的关键所在。 展开更多

关键词 模型 数学建模 建模教学 小学数学教学

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教学目标的现实失落与应有追求——以小学数学学科教学为例 被引量：22

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作者 许卫兵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第5期49-53,共5页

教学目标是教学实践所要达到的预期效果，是教学活动的核心和方向。但从教学实际来看，不少教师教学目标意识薄弱，备课时，或象征性地写几句套话，或随意性地罗列几点，原本处在教学中心的教学目标被搁置到教学的边缘。明确教学目标的... 教学目标是教学实践所要达到的预期效果，是教学活动的核心和方向。但从教学实际来看，不少教师教学目标意识薄弱，备课时，或象征性地写几句套话，或随意性地罗列几点，原本处在教学中心的教学目标被搁置到教学的边缘。明确教学目标的教学意义，并给以“形上的关怀”，是把握教学规律，调适教学行为，实现优质教学的基本前提。 展开更多

关键词 教学目标 数学学科 形上关怀 教学

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“对话式”小学作文教育的探索与实践 被引量：2

4

作者 徐吉元 许习白 《当代教育科学》 北大核心 2004年第16期40-43,共4页

关键词 “对话式”教学 小学 语文教学 作文教学 自主精神 课堂氛围

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小学英语培养思维能力的策略研究 被引量：8

5

作者 费如春 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第9期12-14,44,共4页

《英语课程标准》（2011年版）指出，义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质（教育部，2012）。然而，在小学英语课堂教学中，更多的情景是：机械性的领读、跟读，过分强调语法的讲解与灌输，语言操练比较单一，思维能力培养... 《英语课程标准》（2011年版）指出，义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质（教育部，2012）。然而，在小学英语课堂教学中，更多的情景是：机械性的领读、跟读，过分强调语法的讲解与灌输，语言操练比较单一，思维能力培养没有得到重视。 展开更多

关键词 思维能力培养 小学英语 《英语课程标准》 义务教育阶段 英语课堂教学 双重性质 语言操练 教育部

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透视小学英语公开课低效现象及思考 被引量：1

6

作者 洪国凤 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第7期24-25,41,共3页

公开课是一种常见的教学研讨形式。随着小学英语课改的深人，小学英语公开课也蓬勃开展起来，为英语教学的研讨和学习提供了良好的交流平台。如何激发学生的英语学习兴趣？如何设计多种形式的教学活动以提高学生参与课堂的积极性？这是... 公开课是一种常见的教学研讨形式。随着小学英语课改的深人，小学英语公开课也蓬勃开展起来，为英语教学的研讨和学习提供了良好的交流平台。如何激发学生的英语学习兴趣？如何设计多种形式的教学活动以提高学生参与课堂的积极性？这是公开课执教教师设计课堂活动的侧重点。但是。 展开更多

关键词 小学英语 公开课 英语学习兴趣 低效 学生参与 课堂活动 教学研讨 英语课改

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一切从儿童的立场出发——小学英语词汇教学的实践与思考 被引量：1

7

作者 吴红梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第5期5-7,共3页

成尚荣（2007）先生在“儿童立场：教育从这儿出发”一文中指出：“儿童立场有着丰富的内涵，但其特质和核心是如何看待儿童和对待儿童。只有真正认识儿童和发现儿童才能坚守儿童立场。”作为“长大后的儿童”，小学英语教师虽然是成人... 成尚荣（2007）先生在“儿童立场：教育从这儿出发”一文中指出：“儿童立场有着丰富的内涵，但其特质和核心是如何看待儿童和对待儿童。只有真正认识儿童和发现儿童才能坚守儿童立场。”作为“长大后的儿童”，小学英语教师虽然是成人，但是惟有以这样的姿态与角色，在课堂教学中与学生一起游戏， 展开更多

关键词 英语词汇教学 儿童 小学 实践 英语教师 课堂教学 教育 游戏

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小学英语游戏教学反思 被引量：3

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作者 洪国凤 《中小学英语教学与研究》 2006年第8期5-6,共2页

《英语课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在教学实践中，很多教师不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我们不难发现：在上课期间，学生唱唱跳跳，说说演... 《英语课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在教学实践中，很多教师不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我们不难发现：在上课期间，学生唱唱跳跳，说说演演，甚是热闹；但是上课结束以后，学生懵懵懂懂，一知半解。教学过程片面追求形式和热闹氛围，确实可以使得学生情绪亢奋，但是完全有可能导致教学效果的低下。这种状况不能不引起我们的反思。 展开更多

关键词 教学反思 英语游戏 《英语课程标准》 培养学生 小学 语言运用能力 学习英语 游戏教学 教学实践 游戏活动

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让教材真正为“我”所用——创造性使用小学英语教材的实践与思考

9

作者 吴红梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第11期2-5,33,共5页

《英语课程标准》（2011年版）指出，老师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活（教育部，2012）。在《教学理论探究》一书中，朱浦（2008：26）老师提到：“教材编写须遵循灵活... 《英语课程标准》（2011年版）指出，老师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活（教育部，2012）。在《教学理论探究》一书中，朱浦（2008：26）老师提到：“教材编写须遵循灵活性和开放性原则，允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。教师应明确英语课的目的不是在教教材，而是在教语言。” 展开更多

关键词 英语教材 创造性使用 《英语课程标准》 “我” 实践 小学 教材内容 贴近学生

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给每个孩子一个快乐的“跳板”——抽签活动在小学英语课堂教学中的实践与研究

10

作者 昊红梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第12期10-11,19,共3页

一、抽签活动的缘起 上学期，笔者在执教市级公开课时，一位老师在评课时向我指出：班上那么多同学举手，你为什么总是喊那几组同学或那几位同学回答？这对于其他同学是否公平？

关键词 英语课堂教学 实践与研究 抽签 小学 快乐 孩子 同学 上学期

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任务活动中的合作学习 被引量：11

11

作者 张舒畅 许贵祥 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第5期21-23,共3页

一、问题的提出新《英语课程标准》提出“本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。任务型教学经常采用对子活动(pair work)、小组活动(group work)、... 一、问题的提出新《英语课程标准》提出“本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。任务型教学经常采用对子活动(pair work)、小组活动(group work)、集体讨论(discussion)等形式，使学生有更多的机会进行相互交流、合作学习、共同发展，师生教学相长。但在实际任务型教学模式的课堂教学中，由于合作学习的组织、操作不当，影响到教学的效果，有些人对任务型教学产生了怀疑、观望态度。所以，提升任务活动中合作学习的有效性，才能真正推动任务型英语教学研究的进程。 展开更多

关键词 合作学习 英语教学 课程标准 任务型教学 教学模式 小学

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简约:数学课堂教学的理性回归 被引量：34

12

作者 许卫兵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第5期42-46,共5页

几年来，新课程改革中关于数学教学的很多理念得到了较好的落实，数学课堂教学发生了巨大变化。但在欣喜之余，我们却明显感受到，相当数量的数学课似乎又走进了一个新的烦琐化技术主义误区。回顾数学教学的历史与现实，追思数学学科的... 几年来，新课程改革中关于数学教学的很多理念得到了较好的落实，数学课堂教学发生了巨大变化。但在欣喜之余，我们却明显感受到，相当数量的数学课似乎又走进了一个新的烦琐化技术主义误区。回顾数学教学的历史与现实，追思数学学科的特征与内涵，创建简约化的数学课堂教学有着十分积极的意义。 展开更多

关键词 简约 数学 课堂教学

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探究式教学:信息技术课的新视点 被引量：6

13

作者 许映连 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期39-41,共3页

关键词 探究式教学 小学 信息技术课 创新意识 实践能力 评价机制

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新课改背景下语文课堂教学现象的思考 被引量：3

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作者 储开芬 《当代教育科学》 北大核心 2004年第14期56-58,共3页

关键词 课程改革 语文 课堂教学 教学设计 合作学习

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借助项目学习法（PBL），提升学生思维品质 被引量：3

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作者 费如春 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第8期12-14,共3页

Project-Based Learning（PBL），通常译为“项目学习法”或“基于项目的学习”。它是一种基于课程标准的学习，是一种多学科整合的学习，也是一种直接将所学知识运用到实际生活中的学习。《英语课程标准（2011年版）》规定，在“任务... Project-Based Learning（PBL），通常译为“项目学习法”或“基于项目的学习”。它是一种基于课程标准的学习，是一种多学科整合的学习，也是一种直接将所学知识运用到实际生活中的学习。《英语课程标准（2011年版）》规定，在“任务型教学活动”中，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，同时应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展（教育部，2012）。 展开更多

关键词 学生思维品质 项目学习法 英语课程标准 基于项目的学习 多学科整合 实际生活 教学活动 生活经验

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走向共生的学校教师研修探索 被引量：1

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作者 徐金贵 《当代教育科学》 北大核心 2008年第4期33-34,41,共3页

“共生”本是生物间的一种普遍现象，其生物学本义是指不同种类的生物生活在一起，结成相互有利的关系。例如：海洋中的小丑鱼喜群体生活．它们互亲互爱，自由自在地生活在一起。但是自然生活中却时时面临着危险，小丑鱼就因为那艳丽的... “共生”本是生物间的一种普遍现象，其生物学本义是指不同种类的生物生活在一起，结成相互有利的关系。例如：海洋中的小丑鱼喜群体生活．它们互亲互爱，自由自在地生活在一起。但是自然生活中却时时面临着危险，小丑鱼就因为那艳丽的体色，常给它惹来杀身之祸。而海葵的触手中含有有毒的刺细胞．这使得很多海洋动物难以接近它。 展开更多

关键词 “共生” 群体生活 教师 学校 海洋动物 生物学 自由自在 小丑

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坐在角落里的孩子

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作者 洪国凤 《中小学英语教学与研究》 2006年第3期40-40,57,共2页

这是一个真实的故事。

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对某市十年来优秀教育科研成果的研究报告

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作者 王少华 《当代教育科学》 北大核心 2004年第13期30-32,共3页

关键词 教育科研 成果形式 成果类型 人员类别 激励机制 成果推广

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