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让学生的思维始终让学生的思维始终处在活跃状态——《认识面积》教学设计与评析
1
作者
汪小中
许卫兵
《教育视界》
2015年第8期52-54,共3页
<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第58~60页。【教学目标】1.在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2.经历比较图形面积大小的过程,进一步理解面积的含义,并体验多种比较的策略。3.在学习活动中体会数学与生活的联系...
<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第58~60页。【教学目标】1.在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2.经历比较图形面积大小的过程,进一步理解面积的含义,并体验多种比较的策略。3.在学习活动中体会数学与生活的联系,激发学习的兴趣,发展初步的空间观念。【教学过程】一、创设情境,导入课题谈话:在我们中国,有一种特别著名的益智类玩具——七巧板。二年级,我们就认识并玩过七巧板,
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关键词
图形面积
数学书
益智类
学习活动
空间观念
苏教版
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封闭图形
计量单位
掌面
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职称材料
题名
让学生的思维始终让学生的思维始终处在活跃状态——《认识面积》教学设计与评析
1
作者
汪小中
许卫兵
机构
江苏省海安县大公镇中心小学
江苏省
海安县
城南实验
小学
出处
《教育视界》
2015年第8期52-54,共3页
文摘
<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第58~60页。【教学目标】1.在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2.经历比较图形面积大小的过程,进一步理解面积的含义,并体验多种比较的策略。3.在学习活动中体会数学与生活的联系,激发学习的兴趣,发展初步的空间观念。【教学过程】一、创设情境,导入课题谈话:在我们中国,有一种特别著名的益智类玩具——七巧板。二年级,我们就认识并玩过七巧板,
关键词
图形面积
数学书
益智类
学习活动
空间观念
苏教版
动画显示
封闭图形
计量单位
掌面
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
让学生的思维始终让学生的思维始终处在活跃状态——《认识面积》教学设计与评析
汪小中
许卫兵
《教育视界》
2015
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