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题名体态语言在小学英语教学中的应用探讨
被引量：1
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作者
朱永兰
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机构
江苏省洪泽县三河镇中心小学
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出处
《教师》
2013年第24期50-50,共1页
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文摘
体态语是指通过手势、表情、眼神、肢体语言等传递信息的一种方式，在小学英语教学中应用广泛。合理恰当地运用体态语，可以调动学生的学习热情，帮助学生理解，还可以突出课堂上的重点，提高课堂效果。
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关键词
小学英语教学
体态语言
应用
课堂效果
传递信息
肢体语言
学习热情
手势
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学体育动作示范的作用
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作者
张爱中
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机构
江苏省洪泽县三河中心小学
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出处
《教师》
2013年第31期112-112,共1页
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文摘
动作示范是体育教学中的重要教学手段，它直观形象，能把动作细致地呈现在学生面前。小学生的年龄特点决定了他们的理解能力还不高．逻辑思维能力较低，因此小学阶段体育动作示范就变得更加重要了。教师的动作示范能够让学生对动作产生整体的认以和初步的动作要领记忆，让学生获得体育运动的直接感受，提高小学体育教学的效率。
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关键词
小学体育教学
动作示范
逻辑思维能力
小学生
教学手段
直观形象
理解能力
年龄特点
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读实践教学设想和分析
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作者
钟加友
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机构
江苏省洪泽县三河中心小学
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出处
《教师》
2011年第5期23-23,共1页
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文摘
本文根据语文课文阅读实践教学经验,从教材、学情、阅读教法三个层面设想和从学法辅导的＂初读＂＂识写＂＂细读＂和＂品读＂四个层次来落实语文阅读的教学培养目标,从而对学生进行阅读学习方法的指导。
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关键词
教学设想
学法辅导
实践教学分析
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名合理利用教学插图提高课堂教学效果
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作者
黄成龙
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机构
江苏省洪泽县三河中心小学
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出处
《教师》
2011年第36期97-97,共1页
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文摘
在众多的教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的。但是作为教材的一部分——课文插图,也是重要的语文课程资源,可以说是展现文本内涵的第二语言。可随着多媒体教学逐渐占据课堂,教师精心制作的课件中精彩的动画吸引了学生的眼球。这确实也为课堂注入了新的活力,可教材中有这么好的现成的教学资源,我们为什么不好好的加以利用呢？只要我们在阅读文本时善于观察,巧妙运用,一定会让课文中的插图发挥出它潜在的魅力。
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关键词
课堂教学效果
教学插图
合理利用
语文课程资源
教学资源
课文插图
多媒体教学
第二语言
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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