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题名基于语文核心素养的小初衔接教学
被引量：1
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作者
陆洋
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《作文（高中版）》
2024年第4期45-46,共2页
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基金
“教育部‘十四五’规划2023年度重点立项”课题“基于语文核心素养的小初衔接教学”(编号:JKY172040KT)的研究成果。
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文摘
在当前的教育背景下,随着新课程改革的不断深入,对于学生的语文核心素养的培养越来越受到关注。特别是在小初衔接阶段,如何使学生顺利过渡,保持语文学习的连贯性和提升学生的语文核心素养,已成为教育者亟待解决的问题。本文旨在探讨“基于语文核心素养的小初衔接教学”,以期为实际教学提供有益的参考。小初衔接阶段是学生从小学阶段升入初中阶段的关键时期,也是学生语文学习的重要转折点。在这一阶段,学生的学习环境、学习内容和学习方法都会发生显著的变化。
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关键词
语文核心素养
小初衔接
重要转折点
新课程改革
亟待解决的问题
实际教学
顺利过渡
语文学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名也谈语文教学的小初衔接问题
- 2
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作者
王益
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《作文（高中版）》
2024年第5期45-46,共2页
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基金
“教育部‘十四五‘规划2023年度重点立项”课题“基于语文核心素养的小初衔接教学”(编号:JKY172040KT)的研究成果。
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文摘
从小学升到初中,很多“准初中生”都会在一定程度上“水土不服”,这就导致了小初衔接这一过渡过程中,充满了艰难险阻。为了更好地解决这个问题,教师要抓住这个时期的特点,充分利用它的重要性,“渡”好这一年的衔接,为以后的发展打下基础。语文教学的衔接并非是将六年级和七年级的知识简单相加,也不是将六年级的教材内容简略地讲一遍,“过渡”不仅要“渡”文,更要“渡”人,尤其小学语文教师,更要把握小初衔接的要点,帮助学生塑造核心,使学生升入初中后能快速适应新的学习生活。
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关键词
语文教学
小学语文教师
小初衔接
水土不服
教材内容
过渡过程
七年级
初中生
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课标下的初中音乐教学模式
被引量：5
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作者
秦晓玮
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《北方音乐》
2013年第12期125-125,共1页
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文摘
音乐是一门艺术性浓厚的学科，在众多文科和理科教材中，音乐也是一门具有特殊性教学特点的学科，音乐教育的宗旨不是让学生掌握多少知识，音乐教育是为了培养学生的艺术细胞和人格魅力，在音乐学习的过程中，学生可以提升自己的艺术素养，感受到音乐所包含的民族华文。在新课标的背景下，音乐教学也发生了很大的变化，进行教学模式的创新，成为了摆在各位音乐老师面前的难题。本文就新课标下的初中音乐教学模式，做了深入的分析与探讨。
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关键词
新课标
音乐教育
创新
模式
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分类号
G636.951
[文化科学—教育学]
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题名基于多维视角考查“中和反应”解读
被引量：2
- 4
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作者
陆桂斌
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《数理化解题研究》
2019年第8期87-89,共3页
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文摘
从概念辨析与实际应用、反应实质的微观探析、反应中质能等变化、反应后溶液中溶质成分探究四个维度解读化学中考有关酸、碱“中和反应”考查的试题特点,基于化学学科核心素养新视角评析试题情境、设问方式、考查的学科知识和能力等,促进师生教学相长.
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关键词
中和反应
化学核心素养
能力立意
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名“溶液中离子能否大量共存”的判定与应用
被引量：1
- 5
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作者
陆桂斌
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《数理化解题研究》
2018年第2期74-76,共3页
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文摘
归纳十组在同一溶液中不能共存的典型离子组,结合具体中考试题,从不同考查视角深度剖析离子共存类试题的结构特点、命题思想、解题策略,揭示复分解反应实质,提高学生学习效率和综合解题能力.
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关键词
离子
共存
中考试题
评析
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中音乐教学中学生审美能力的培养
被引量：5
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作者
柏坤月
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《音乐时空》
2013年第10期159-159,共1页
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文摘
音乐教育是美育教育的重要途径。本文笔者首先提出情感培养提高初中生音乐审美能力的基础这一观点,并结合自己的学生经验,从"体验"和"创新"两个角度出发,就如何通过情感培养提高学生审美能力的途径进行了探析。希冀为我国初中音乐教育的审美能力培养教育目标提供一条可行之路。
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关键词
音乐教学
审美能力
初中
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名小学数学课堂习题呈现策略的研究
被引量：2
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作者
周志红
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2019年第16期49-49,共1页
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文摘
小学数学课堂习题呈现主要是指在新课程的教学理念指导下,运用教材中的内容创设课堂教学情境,进行有效练习。本文在深入研究小学数学相关内容的基础上,探讨了小学数学课堂习题呈现的有效策略。
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关键词
小学数学
课堂习题
呈现策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中数学例习题设计实践
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作者
杜倩男
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机构
江苏省泰州市智堡实验学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第22期79-81,共3页
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基金
江苏省泰州市第十三期教研重点立项课题“双减背景下指向深度学习的初中数学例习题设计研究”(课题编号:tjyzd2021-009)的研究成果之一。
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文摘
在新时代背景下,国家提出了“双减”政策。双减的目的不仅是简单为了替学生减负,更是要让教育聚焦学生的全面发展,让学生减少被动的、重复的、机械的学习,实现主动的、深入的学习。本文围绕双减背景下指向深度学习的初中数学例习题设计进行研究,并给出教学建议,即合理设计例题,引导学生感知数学;组织课堂讨论,培养学生高阶思维;设计课堂练习,巩固课堂学习效果;优化作业设计,引导学生深化学习。
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关键词
双减背景
初中数学
深度学习
习题设计
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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