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小学语文跨学科作业设计框架的建构及实践
被引量：
1
1
作者
丛龙梅
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期60-63,共4页
跨学科作业是语文跨学科教学的重要组成部分。但在教学实践中教师缺乏跨学科视野,学科整合意识不强,导致语文跨学科作业实施效果欠佳。因此,需要构建“确立作业主题—制定作业目标—确定作业内容—选择作业形式—实施作业评价”作业设...
跨学科作业是语文跨学科教学的重要组成部分。但在教学实践中教师缺乏跨学科视野,学科整合意识不强,导致语文跨学科作业实施效果欠佳。因此,需要构建“确立作业主题—制定作业目标—确定作业内容—选择作业形式—实施作业评价”作业设计框架,并实践运用于语文跨学科教学。
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关键词
语文跨学科
作业设计
课程标准
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职称材料
小学语文阅读教学创新研究——评《主线教学:小学语文阅读教学新视点》
被引量：
6
2
作者
徐洪进
《语文建设》
北大核心
2023年第20期I0004-I0004,共1页
阅读不仅是获取知识和信息的手段,也是培养思维能力和创新能力的途径,更是塑造人格的过程。小学阶段是基础教育的重要阶段,也是学生个性发展和潜能开发的关键时期。因此,小学语文阅读教学要尊重学生的主体性和多样性,激发学生的兴趣,培...
阅读不仅是获取知识和信息的手段,也是培养思维能力和创新能力的途径,更是塑造人格的过程。小学阶段是基础教育的重要阶段,也是学生个性发展和潜能开发的关键时期。因此,小学语文阅读教学要尊重学生的主体性和多样性,激发学生的兴趣,培养学生的审美能力和批判能力,促进学生情感、认知、行为等方面的全面发展,培育学生的终身阅读能力和语文素养。但在实际教学中,教师仍面临着许多困难,需要理念和方法上的指引。
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关键词
批判能力
学生个性发展
语文素养
基础教育
学生情感
潜能开发
创新能力
培养思维能力
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职称材料
小学语文习作指导支架的搭建与运用
被引量：
3
3
作者
丛龙梅
《教学与管理》
2023年第20期48-51,共4页
搭建单元语文要素与学生认知最近发展区之间的助力性学习支架,可以让学生不再怕写,不再愁无东西可写、写不到位。在具体的写作指导实践中,可以为学生量身设计拟题支架、素材支架、布局谋篇支架、自我修改支架、互相评价支架,帮助他们扫...
搭建单元语文要素与学生认知最近发展区之间的助力性学习支架,可以让学生不再怕写,不再愁无东西可写、写不到位。在具体的写作指导实践中,可以为学生量身设计拟题支架、素材支架、布局谋篇支架、自我修改支架、互相评价支架,帮助他们扫除写作过程中遇到的种种障碍,在循序渐进中感受表达的乐趣、提高写作的水平。
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关键词
习作指导支架
拟题支架
素材支架
谋篇布局支架
修改支架
评价支架
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职称材料
提高学生作文的自主自改能力
4
作者
周年珠
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2000年第1期24-25,共2页
关键词
小学生
作文教学
电教煤体
学习能力
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职称材料
题名
小学语文跨学科作业设计框架的建构及实践
被引量：
1
1
作者
丛龙梅
机构
江苏省泰州市实验小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期60-63,共4页
文摘
跨学科作业是语文跨学科教学的重要组成部分。但在教学实践中教师缺乏跨学科视野,学科整合意识不强,导致语文跨学科作业实施效果欠佳。因此,需要构建“确立作业主题—制定作业目标—确定作业内容—选择作业形式—实施作业评价”作业设计框架,并实践运用于语文跨学科教学。
关键词
语文跨学科
作业设计
课程标准
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文阅读教学创新研究——评《主线教学:小学语文阅读教学新视点》
被引量：
6
2
作者
徐洪进
机构
江苏省泰州市实验小学
育才路校区
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第20期I0004-I0004,共1页
文摘
阅读不仅是获取知识和信息的手段,也是培养思维能力和创新能力的途径,更是塑造人格的过程。小学阶段是基础教育的重要阶段,也是学生个性发展和潜能开发的关键时期。因此,小学语文阅读教学要尊重学生的主体性和多样性,激发学生的兴趣,培养学生的审美能力和批判能力,促进学生情感、认知、行为等方面的全面发展,培育学生的终身阅读能力和语文素养。但在实际教学中,教师仍面临着许多困难,需要理念和方法上的指引。
关键词
批判能力
学生个性发展
语文素养
基础教育
学生情感
潜能开发
创新能力
培养思维能力
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文习作指导支架的搭建与运用
被引量：
3
3
作者
丛龙梅
机构
江苏省泰州市实验小学
出处
《教学与管理》
2023年第20期48-51,共4页
文摘
搭建单元语文要素与学生认知最近发展区之间的助力性学习支架,可以让学生不再怕写,不再愁无东西可写、写不到位。在具体的写作指导实践中,可以为学生量身设计拟题支架、素材支架、布局谋篇支架、自我修改支架、互相评价支架,帮助他们扫除写作过程中遇到的种种障碍,在循序渐进中感受表达的乐趣、提高写作的水平。
关键词
习作指导支架
拟题支架
素材支架
谋篇布局支架
修改支架
评价支架
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高学生作文的自主自改能力
4
作者
周年珠
机构
江苏省泰州市实验小学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2000年第1期24-25,共2页
关键词
小学生
作文教学
电教煤体
学习能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文跨学科作业设计框架的建构及实践
丛龙梅
《教学与管理》
北大核心
2025
1
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职称材料
2
小学语文阅读教学创新研究——评《主线教学:小学语文阅读教学新视点》
徐洪进
《语文建设》
北大核心
2023
6
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职称材料
3
小学语文习作指导支架的搭建与运用
丛龙梅
《教学与管理》
2023
3
在线阅读
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职称材料
4
提高学生作文的自主自改能力
周年珠
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2000
0
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职称材料
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