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题名不要让语文课变成“要素”的求证索引课
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作者
葛来林
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机构
江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团康华校区
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出处
《教育视界》
2019年第18期65-66,共2页
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文摘
统编教材开创性地采用"双线"组织单元内容,即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起,同时,这组单元课文都具有相同的语文训练要素。所谓语文要素,就是平常所说的语文知识与能力以及学习方法与学习习惯,一般明示于统编教材各单元导语页的下方,给教师教学提供抓手。近期,我校教科室鲁主任被选中,要在区级专题研讨培训活动中展示一节语文阅读教学课。作为学校分管教育教学的负责人,笔者带领语文教学团队参与磨课。鲁老师选择的课文是三年级上册第四单元童话单元的首篇课文——《总也倒不了的老屋》。
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关键词
阅读材料
师生共读
感情朗读
童话故事
统编教材
工具性与人文性
人文熏陶
拓展延伸
联系生活实际
小练笔
看图说话
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名跟着课文学写游记
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作者
鲁小兰
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机构
江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团康华校区
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第2期4-5,共2页
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文摘
统编教材中的课文《记金华的双龙洞》堪称游记中的典范作品,编者将其安排在“学习按游览顺序写景物”的习作单元中,因而最适宜作为学生学习写游记的范例。明确目标,让学习更精准游记不像旅游过程中在不同景点拍照,每一张照片只要看上去有人物、有景色就很美,即使把所有游程中的照片按照游览顺序排列起来。
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关键词
统编教材
顺序排列
游记
习作
《记金华的双龙洞》
课文
照片
游览
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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