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走内涵发展之路,创区域教育名片——江苏省泰州市姜堰区“完美教育”路径探索
1
作者
王东
《江苏教育》
2017年第90期21-22,共2页
区域推进校园文化建设,是促进教育均衡发展、提升区域教育品质的必然选择。江苏省泰州市姜堰区着眼于县域教育的发展,基于'大家不同,大家都好'的校园文化价值判断,探索多元发展的校园文化建设路径:在地方文化土壤中自然生长,在...
区域推进校园文化建设,是促进教育均衡发展、提升区域教育品质的必然选择。江苏省泰州市姜堰区着眼于县域教育的发展,基于'大家不同,大家都好'的校园文化价值判断,探索多元发展的校园文化建设路径:在地方文化土壤中自然生长,在学校文化重构中自发滋生,在区域教育实践中自主创生,使得姜堰教育呈现出千姿百态、生动活泼的发展图景。
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关键词
价值判断
地方文化
学校文化
教育实践
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职称材料
核心素养视野下小学课程整合的探索
被引量：
6
2
作者
王东
《江苏教育》
2017年第2期39-40,共2页
小学课程整合是基于国家课程进行再造,向着儿童生长的方向,探索实施'主题统整、跨界融合、选课走班'等整合策略,建立起以学生发展核心素养为中心的新课程体系,构建配套的支持系统,助力学生全面发展。
关键词
价值追求
行动策略
理性反思
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题名
走内涵发展之路,创区域教育名片——江苏省泰州市姜堰区“完美教育”路径探索
1
作者
王东
机构
江苏省泰州市姜堰区教师发展中心综合学科教研部
出处
《江苏教育》
2017年第90期21-22,共2页
文摘
区域推进校园文化建设,是促进教育均衡发展、提升区域教育品质的必然选择。江苏省泰州市姜堰区着眼于县域教育的发展,基于'大家不同,大家都好'的校园文化价值判断,探索多元发展的校园文化建设路径:在地方文化土壤中自然生长,在学校文化重构中自发滋生,在区域教育实践中自主创生,使得姜堰教育呈现出千姿百态、生动活泼的发展图景。
关键词
价值判断
地方文化
学校文化
教育实践
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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题名
核心素养视野下小学课程整合的探索
被引量：
6
2
作者
王东
机构
江苏省泰州市姜堰区教师发展中心综合学科教研部
出处
《江苏教育》
2017年第2期39-40,共2页
文摘
小学课程整合是基于国家课程进行再造,向着儿童生长的方向,探索实施'主题统整、跨界融合、选课走班'等整合策略,建立起以学生发展核心素养为中心的新课程体系,构建配套的支持系统,助力学生全面发展。
关键词
价值追求
行动策略
理性反思
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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1
走内涵发展之路,创区域教育名片——江苏省泰州市姜堰区“完美教育”路径探索
王东
《江苏教育》
2017
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2
核心素养视野下小学课程整合的探索
王东
《江苏教育》
2017
6
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