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题名小学单元习作教学进阶式教学探索
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作者
拜丽
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机构
江苏省泰州市姜堰区康华小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第12期83-83,共1页
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文摘
小学语文统编教材中,习作位于一个单元靠后的位置,教师往往在进入习作教学时才着手设计教学计划,缺乏单元整体观,也难以体现进阶意识,学生习作水平难以在每次训练中获得应有的提升。对此,教师需要把习作纳入单元整体教学,重视通过有梯度的训练,借助习作支架,让学生在单元习作中拾级而上,逐渐提升自己的表达能力。笔者以四年级上册第三单元为例,探讨单元习作进阶式教学的落实。
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关键词
小学语文
单元习作
习作教学
统编教材
单元整体教学
进阶式教学
习作水平
教学计划
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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