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建立语文课堂的思维场——对“语文主题学习”中思维训练的思考被引量：1: 1; 作者袁向军《语文建设》北大核心 2019年第14期47-48,共2页; 《义务教育语文新课程标准(2011年版)》中多处提到学生语文思维的问题,比如总目标中明确指出"在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法",《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文学科核心素养,包括"... 展开更多; 关键词思维场思维训练天游峰形象思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈语文主题学习课堂教学的“质感”: 2; 作者袁向军《语文建设》北大核心 2020年第12期63-64,共2页; 统编语文教材总主编温儒敏教授曾指出,“目前的语文教学最大的问题,还是读书太少。课内读得少,课外读得也少,主要是应对考试……”语文主题学习立足“大语文”的理念,推进“海量阅读”,旨在实现“简简单单教语文,轻轻松松学语文”的目标... 展开更多; 关键词学语文语文教学泛读教学语文主题学习海量阅读语文教材温儒敏教语文; 在线阅读下载PDF 职称材料

用“剔透”的视角，读出文本的“玲珑”: 3; 作者李文平《语文建设》北大核心 2019年第10期59-61,共3页; 阅读教学是教师、学生、文本、编者之间对话的过程。解读文本是实现有效对话的重要前提,任何精彩的课堂都首先来自教师对文本深度的研读。教师有了深刻的思考,才能引领学生的思维;有了多元的解读,才能关注学生的多元感悟。那么,我们在... 展开更多; 关键词解读文本有效对话阅读教学文本解读教师学生才能课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	建立语文课堂的思维场——对“语文主题学习”中思维训练的思考	袁向军	《语文建设》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	浅谈语文主题学习课堂教学的“质感”	袁向军	《语文建设》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	用“剔透”的视角，读出文本的“玲珑”	李文平	《语文建设》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料