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小学语文大单元教学中系列任务设计的策略——评《小学语文大单元教学八讲》
1
作者 赵克东 《语文建设》 北大核心 2024年第20期I0002-I0002,共1页
《义务教育课程方案(2022年版)》不仅注重学生语文核心素养的培育,还倡导大单元教学。大单元教学打破了传统的单篇教学模式,强调知识的系统性与任务的连贯性,促进学生深度理解知识,灵活运用技能。探索大单元教学中系列任务的设计,具有... 《义务教育课程方案(2022年版)》不仅注重学生语文核心素养的培育,还倡导大单元教学。大单元教学打破了传统的单篇教学模式,强调知识的系统性与任务的连贯性,促进学生深度理解知识,灵活运用技能。探索大单元教学中系列任务的设计,具有重要且迫切的现实意义。 展开更多
关键词 小学语文 义务教育课程 大单元教学 语文核心素养 深度理解 任务的设计 单篇教学 连贯性
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大单元视角下第三学段系列任务设计与应用实践研究
2
作者 赵克东 《语文建设》 北大核心 2025年第4期I0008-I0008,共1页
随着课程改革的不断推进,小学语文教学更加强调素养导向。基于此,一线教师纷纷探索大单元的教学模式,而系列任务设计作为大单元教学的重要组成部分,也成了研究的重点和难点。本课题以第三学段的语文教学为研究对象,深入探索大单元理念... 随着课程改革的不断推进,小学语文教学更加强调素养导向。基于此,一线教师纷纷探索大单元的教学模式,而系列任务设计作为大单元教学的重要组成部分,也成了研究的重点和难点。本课题以第三学段的语文教学为研究对象,深入探索大单元理念下的系列任务设计与应用,通过对教学设计的研究与实践,寻求有效落实任务链的设计与执行的策略,帮助学生在学习过程中逐步完成知识的获取、理解与应用,从而实现提高学生语文综合素养的目标。 展开更多
关键词 一线教师 第三学段 语文综合素养 语文教学 任务链 有效落实 教学设计 课程改革
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