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题名多媒体技术优化聋校语文教学探究
被引量：1
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作者
张芳
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机构
江苏省泗洪县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2016年第5期96-96,共1页
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文摘
多媒体技术在聋校语文教学中的运用,可遵循以下一些原则和思路：借助多媒体转化思维,攻克难点;借助多媒体激活感知,生发情感;借助多媒体丰富路径,拓展视野;借助多媒体补充信息,丰富素材,从而促进聋校语文教学的全面优化。
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关键词
攻克难点
生发情感
拓展视野
丰富素材
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名有效对话:聋校阅读教学的永恒追求
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作者
赵凤陆
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机构
江苏省泗洪县特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2010年第7期50-53,共4页
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文摘
教育是一种生命的对话。从本质上说，教育过程本身就是一种“对话”过程。反观聋校现行的阅读教学，教师讲，聋生听，教师问，聋生答，这种僵化的“受话”教学程式目前仍占主导地位。《语文课程标准》（以下简称《标准》）明确提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，
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关键词
阅读教学
有效对话
聋校
《语文课程标准》
“对话”
教学程式
《标准》
教师
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名运用聋人自然手语表达非视觉概念的研究
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作者
印邦枝
李慕荣
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机构
江苏省泗洪县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2016年第10期39-40,共2页
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文摘
聋人自然手语是聋人在典型交际情况下习惯使用的手势视觉符号系统。聋人群体沟通基本无障碍,但目前聋校运用较多的文法手语在表达非视觉概念方面有较大欠缺,存在语意模糊、词不达意等现象。因此,尝试用聋人自然手语表达非视觉概念的方法来弥补文法手语内涵表达的不足,成了聋教工作者的探究方向。文章试从手语理论研究、概念实质转化、课堂教学实际等渠道,探索聋校教学中运用聋人自然手语表达非视觉概念的有效做法。
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关键词
聋校
聋人自然手语
非视觉概念
能力培养
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分类号
G762.2
[文化科学—特殊教育学]
G421
[文化科学—课程与教学论]
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