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题名中学英语教学中人文素养的培养
被引量：16
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作者
杨行胜
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第9期55-57,共3页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划立项课题"中学英语教学中培育学生人文素养的研究"(苏教科规领[2008]1号)阶段性成果之一
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文摘
《普通高中英语课程标准（实验稿）》在定义英语课程性质时指出：“英语课程的学习，既是……又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”
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关键词
中学英语教学
人文素养
英语课程标准
培养
课程性质
普通高中
陶冶情操
生活经历
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名四种版本教材必修部分选取的中国题材分析
被引量：6
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作者
杨行胜
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
2008年第6期9-12,共4页
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文摘
英语教材是实施英语教育教学之路线、策略、内容、手段的综合性载体，是师生英语活动的主要信息源，是学生学得、生成、发展英语知识、技能和综合运用能力的依据和酵母（张正东，2005）。随着新课程改革的推进，在文化内容、学科综合等方面，英语教材发生了很大的变革，出现了多种版本各具特色且符合新课程标准要求的教材。
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关键词
英语教材
中国题材
版本
新课程标准要求
综合运用能力
新课程改革
教育教学
英语活动
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
I712.074
[文学—其他各国文学]
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题名对高考英语试题内容的本土化分析
被引量：1
- 3
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作者
杨行胜
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第8期82-85,共4页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划立项课题(苏教科规领[2008]1号)阶段性成果之一
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文摘
随着分省命题试卷份数的增多，在试卷内容上体现本土化特色的试题也有所增加。从宏观方面讲，体现全国性特征；从微观上来说，主要体现本地区的特色，涉及内容含政治、卫生、风景、环保等诸多方面，充分地展现了英语试题的时代性、生活性和人文性。本文主要以近几年高考英语试卷为依托，通过单项填空题型多角度地分析此类试题特征，以期为今后的英语命题提供一些可资借鉴的信息。
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关键词
高考英语试卷
试题内容
本土化
分省命题
试卷内容
英语试题
试题特征
单项填空
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名聚焦生本设计,提升寒假作业质量
被引量：1
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作者
许维红
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《地理教学》
北大核心
2019年第6期51-52,17,共3页
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文摘
寒假作业要实现质的提升,广大教师必须聚焦作业的生本设计即尊重学情,设计分类选择作业;尊重差异,设计分层选择作业;尊重兴趣,设计地理技能类作业;尊重发展,设计实践探究类作业,使学生真正做到"作业有所得,寒假有所获",激发学生的自觉成长,实现学生生命体质量的提升。
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关键词
地理教学
作业设计
寒假作业
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名活动经验视域下的高三地理习题课教学策略
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作者
许维红
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第7期62-64,共3页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"经验视域下的中学地理有效教学研究"(D/2015/02/243)的研究成果
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文摘
习题课教学是高三地理教学的常态课,其目的不仅是完成一个个题目的解答,更重要的是通过唤醒学生的活动经验、修正学生的活动经验、内化学生的活动经验和迁移学生的活动经验,不断优化学生的思维品质,帮助学生跳出"题海",真正达成"一叶知秋"的教学境界。
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关键词
活动经验
视域
习题课教学
策略
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名凋零的音符
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作者
晓池
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2016年第7期88-88,共1页
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文摘
我最初工作的单位是家乡的一所乡村小学。学校面积不大，仅前后两排简陋的瓦房，左右两边各用围墙连缀着。中间便算作是操场了，说是操场，只不过是一块不足一千平方米的泥地，却是孩子们的乐园。校同里很单调，稍有生趣的，便是房舍前后栽种的几株大杨柳树了。
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关键词
音符
乡村小学
操场
面积
学校
围墙
孩子
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名编造美丽谎言 呵护学生心灵
- 7
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作者
许维红
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《地理教学》
2011年第1期54-55,共2页
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文摘
这是高三年级的一节习题讲评课，我正手拿一份“地球运动”的试卷在教室里边走边讲，并不时地关注学生的学习情况，同学大多低着头边听边记。这时我发现有位女同学在快速地写着什么，开始以为是在做笔记，后来前排一位同学一个后仰动作不小心将她的一张试卷碰掉了地上，由于专心“写作”竟然没有发现。
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关键词
学生
谎言
心灵
地球运动
讲评课
试卷
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名借管理学之“石” 攻地理教学之“玉”
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作者
许维红
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《地理教学》
2015年第24期36-38,共3页
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文摘
本文再现了＂木桶原理＂＂鲶鱼效应＂＂威尔德定理＂及＂奥卡姆剃刀定律＂等四个管理学原理,结合鲁教版教材部分章节的教学实例,分析了管理学的一些原理对当前中学地理教学的影响及启示。广大地理教师在掌握众多教学方法和模式的同时,仍需不断借鉴管理学等学科的原理和方法,力争做到在学习中提升,在反思中发现,在实践中改进,为构建高效和谐的中学地理课堂躬身前行。
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关键词
管理学
地理教学
启示
实例
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名例谈“活动”栏目的功能拓展——以鲁教版教材为例
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作者
许维红
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《地理教学》
2016年第2期44-46,共3页
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文摘
本文例举了高中地理鲁教版教材中的六个＂活动＂实例,拓展了该栏目的五个新功能,即善用＂活动＂,开发其德育功能;善用＂活动＂,开展生活化教育,激发学生学习兴趣;善用＂活动＂,培养学生的协作精神;善用＂活动＂,提升学生的思维品质;善用＂活动＂,培养学生的人文素养等,从而有效地落实了中学地理课堂教学的三维目标。
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关键词
活动
德育功能
激发兴趣
人文素养
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名关注细节,教出“地理味”
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作者
许维红
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机构
江苏省泗洪县洪翔中学
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出处
《地理教学》
2016年第24期47-48,19,共3页
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文摘
挖掘与课标高度相关的地理细节来激发学生的学习兴趣，让学生真正感悟到地理的博大和精彩，即“地理味”。地理细节的选择一要服从于课堂的灵魂；二要把握好运用的时机和策略，特别是要能引发学生的思考和心灵的触动并能及时上升到对概念和规律等的总结上，真正实现“一叶知秋”的目的。
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关键词
地理细节
地理味
教学功能
反思提升
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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