中学教师如何进行“个人课题”研究

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作者 陈卫东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第10期33-34,共2页

“个人课题”是以教师个人为研究主体的课题，是与各级“集体课题”相对而言的。“个人课题”区别于其他课题的本质属性就是研究主体是教师个人，而不是“集体”（课题组）。

关键词 中学教师 课题组 个人 研究主体 集体

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模型建构在高中生物新课程教学中的应用 被引量：17

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作者 陈卫东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第2期69-71,共3页

《普通高中生物课程标准》明确指出：了解建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用，培养学生的建模思维和建模能力。获得生物学的基本事实、概念、原理、规律、模型等方面的基础知识。

关键词 生物课程标准 模型建构 普通高中 新课程教学 应用 建模能力 科学研究 科学方法

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乙酸乙酯制备演示实验的再改进设计 被引量：7

3

作者 刘敏 魏良怡 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第12期65-67,共3页

针对不同版本教材中出现的乙酸乙酯制备演示实验的不足，进行了实验装置的再改进。采用固定的无水乙醇和冰醋酸的用量比（3mL：2mL），对不同浓度的硫酸、NaHSO4、FeC3，和A12（SO4）3四种不同的催化剂进行了催化效果探究，找出最佳的... 针对不同版本教材中出现的乙酸乙酯制备演示实验的不足，进行了实验装置的再改进。采用固定的无水乙醇和冰醋酸的用量比（3mL：2mL），对不同浓度的硫酸、NaHSO4、FeC3，和A12（SO4）3四种不同的催化剂进行了催化效果探究，找出最佳的催化剂用量比。根据乙酸乙酯的反应历程和实验数据，解释了8mol／L的硫酸催化效果好于浓硫酸的原因。提高了乙酸乙酯制备演示实验的安全性、高效性和可操作性。 展开更多

关键词 乙酸乙酯制备 演示实验 实验改进 设计

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生物科技创新实践活动选题的范围、要素与来源 被引量：1

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作者 陈卫东 《教学与管理》 北大核心 2018年第22期68-69,共2页

科技创新实践活动是一种群体性、有创新性的实践活动，有利于全面提升学生综合素质，激发学生探究学习兴趣。中学生从知识认知水平、动手操作能力、分析能力等方面都适宜开展科技创新实践活动。科技创新实践的关键要有好的选题，好的选... 科技创新实践活动是一种群体性、有创新性的实践活动，有利于全面提升学生综合素质，激发学生探究学习兴趣。中学生从知识认知水平、动手操作能力、分析能力等方面都适宜开展科技创新实践活动。科技创新实践的关键要有好的选题，好的选题决定着研究的方向、方法等。因此，生物科技创新实践活动如何选题是本文重点探讨的内容。 展开更多

关键词 生物 科技创新 实践活动 选题要素 选题来源

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如何有效地组织学生开展生物学科技实践活动 被引量：2

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2019年第1期60-61,共2页

在中学开展生物学科技实践活动有利于提升学生的综合素养。本文就平时的教学实践,阐述了如何在中学阶段有效地开展生物学科技实践活动,对这方面工作提供有益的启示。

关键词 中学生物学 科技实践活动 有效组织

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与基因工程有关的一些概念之辨析 被引量：1

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2016年第2期62-64,共3页

1启动子、起始密码和复制原点 启动子：是基因的一个组成部分，其化学本质是DNA的部分序列，控制基因转录的起始时间和基因表达的程度。启动子就像“开关”，决定基因的活动。启动子存在于基因编码区上游的非编码区，是位于结构基因5... 1启动子、起始密码和复制原点 启动子：是基因的一个组成部分，其化学本质是DNA的部分序列，控制基因转录的起始时间和基因表达的程度。启动子就像“开关”，决定基因的活动。启动子存在于基因编码区上游的非编码区，是位于结构基因5’端上游的DNA序列，能活化RNA聚合酶，使之与模板DNA准确的结合并具有转录起始的特异性。在启动子上有与RNA聚合酶结合的位点。 展开更多

关键词 基因工程 RNA聚合酶 DNA序列 启动子 基因编码区 模板DNA 复制原点 组成部分

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例谈热重曲线问题的解题技巧 被引量：1

7

作者 刘敏 魏良怡 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第11期75-77,共3页

近年来高考中悄然兴起的“热重曲线”类试题,能综合考察学生分析图像的能力、获取信息的能力、数据处理的能力以及文字表述的能力等.本文就热重曲线的特点,根据热重曲线的组成和形成原理,通过4道高考题总结归纳了热重曲线问题的解题方... 近年来高考中悄然兴起的“热重曲线”类试题,能综合考察学生分析图像的能力、获取信息的能力、数据处理的能力以及文字表述的能力等.本文就热重曲线的特点,根据热重曲线的组成和形成原理,通过4道高考题总结归纳了热重曲线问题的解题方法和技巧—差量法和相对分子质量法,运用元素守恒的思想对涉及的问题进行了较为详尽的分析,以期有助于学生探寻该题型的解题思路与方法,提高学生的解题能力,并对热重曲线分析的教学提出了一些建议. 展开更多

关键词 热重曲线 差量法 相对分子质量法 解题技巧

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例谈“DNA结构与复制”教学中问题链的设计 被引量：1

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2018年第8期30-31,共2页

教学过程中,设计恰当的教学问题更有利于针对性地组织教学。但教学问题的设计需要注意问题的关联度,即形成问题链。问题链有多种形式,本文以＂DNA结构与复制＂一节内容为例,分析了问题链的类型及设计目的。

关键词 教学问题 问题链 设计 DNA结构与复制

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有效组织学生开展生物科技实践活动

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作者 陈卫东 《教学与管理》 北大核心 2019年第1期54-55,共2页

有效组织学生开展生物科技实践活动,对学生综合素质的发展具有很大的促进作用。但现阶段中学生学习压力大、时间紧,如何能够利用好有限的时间,有效开展生物科技实践活动,是我们必须面对的现实问题。实践活动的开展必须条理性强、目标明... 有效组织学生开展生物科技实践活动,对学生综合素质的发展具有很大的促进作用。但现阶段中学生学习压力大、时间紧,如何能够利用好有限的时间,有效开展生物科技实践活动,是我们必须面对的现实问题。实践活动的开展必须条理性强、目标明确、思路清晰,学生相互配合默契、组织有序,才能达到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 科技实践活动 学生综合素质 有效组织 生物 学习压力 目标明确 配合默契 事半功倍

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依托课程基地构建特色生物校本课程体系

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作者 陈卫东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第5期50-51,共2页

课程基地是以建设学科内容的物质呈现平台为基础，以学科课程为核心，通过师生做中学、学中做，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力为目的，对现有课堂的延伸、升... 课程基地是以建设学科内容的物质呈现平台为基础，以学科课程为核心，通过师生做中学、学中做，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力为目的，对现有课堂的延伸、升华和互补，是集学科课程建设、学科梯队建设、课程设施建设和课程质量建设于一体的综合性基地。 展开更多

关键词 校本课程体系 生物 学科课程 学科梯队建设 教学内容 学习能力 实践能力 创新能力

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精心谋划 科学备考——浅谈自主招生考试政治学科的应对策略

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作者 鲍勇为 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第12期85-86,共2页

近年来，自主招生考试，特别是清华、北大、复旦等名校的自主招生考试悄然升温。考生如果顺利通过了某名校的自主招生考试，通常可以获得该校在高考成绩上加20—30分投档录取的优惠，如果高考不出大的意外，该名校则成“囊中之物”，这... 近年来，自主招生考试，特别是清华、北大、复旦等名校的自主招生考试悄然升温。考生如果顺利通过了某名校的自主招生考试，通常可以获得该校在高考成绩上加20—30分投档录取的优惠，如果高考不出大的意外，该名校则成“囊中之物”，这对优秀学生来说，简直是难以抗拒的“诱惑”。本人所在的学校，由于对自主招生考试较为重视，备考工作做得扎实、细致，近几年，每年自主招生考试，都有十几位同学获得清华、北大、复旦、人大、南大、上海交大等名牌大学的加分资格，并大多最终考取了相应的大学。 展开更多

关键词 招生考试 备考工作 自主 政治学科 谋划 科学 高考成绩 名牌大学

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植物缺乏必需矿质元素的两个问题

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2004年第2期61-61,共1页

1植物缺钙为何会患“枯心病”? 植物从氯化钙等盐类中吸收钙离子，吸收进入植物体内的钙有的呈盐形式，有的与有机物结合。由于它是一种比较不易移动的元素，所以钙主要存在于老的叶子或老的组织和器官中。

关键词 植物 必需矿质元素 枯心病 钙离子 生物学教学

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有关减数分裂题的解析和拓展

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2009年第5期44-45,共2页

例题 请回答下列与减数分裂有关的问题： （1）假设果蝇的一个初级精母细胞中的一个DNA分子用^15N进行标记，正常情况下该细胞分裂形成的精细胞中，含MN的精细胞所占的比例为_______。

关键词 减数分裂 解析 初级精母细胞 DNA分子 ^15N 细胞分裂 精细胞 果蝇

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基因频率与遗传概率

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2004年第7期38-39,共2页

高中生物学教学中,遗传慨率计算是我们较常遇到的一个问题,而基因频率则是新教材中新提出的概念,二者有着一定的联系。本文以例题形式介绍了基因频率在遗传概率计算中的应用。

关键词 基因频率 遗传概率 生物学教学 计算 高中

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pH对酶活性的影响实验的讨论

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作者 陈卫东 《生物学教学》 北大核心 2010年第5期40-41,共2页

在上述实验过程中一般使用斐林试剂来检测实验结果，以是否有砖红色沉淀产生，作为酶活性对反应结果影响的依据，就实验现象而言应该没有问题。但是，关于这个实验的过程及现象有两个问题值得讨论：

关键词 影响实验 酶活性 PH 检测实验 斐林试剂 实验过程 实验现象

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谈生物学题目隐含条件的发掘

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作者 陈卫东 《生物学教学》 2013年第1期60-61,共2页

本文结合例题分析,总结了如何挖掘题目的隐含条件进行解答。

关键词 生物学题目 隐含条件 分析

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口服甲硝唑引起血尿2例 被引量：2

17

作者 方徐生 李兆堂 《中国全科医学》 CAS CSCD 2003年第12期1035-1035,共1页

1 病例简介 例1:男,48岁,教师.1999年8月23日因牙龈脓肿切开排脓后服用甲硝唑0.6g(首次剂量),无不适,继用0.4g,3次/d,2天后晨间自觉尿急、尿痛,并在排尿后发现少量鲜血由尿道口溢出,无发热,急来我处就诊.

关键词 口服 甲硝唑 血尿 药物不良反应 灭滴灵

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“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的量化 被引量：4

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作者 邹华阳 胡建 《生物学教学》 北大核心 2020年第9期32-33,共2页

本文试图活用生活资源让科学严谨的探究实验生活化:采用快递防震袋改进实验装置,解决实验教学过程中的困惑。同时将酵母菌细胞呼吸方式的探究由定性实验转向定量实验,让实验更加准确严谨、直观易懂。改进后的实验方案,既能缩短实验教学... 本文试图活用生活资源让科学严谨的探究实验生活化:采用快递防震袋改进实验装置,解决实验教学过程中的困惑。同时将酵母菌细胞呼吸方式的探究由定性实验转向定量实验,让实验更加准确严谨、直观易懂。改进后的实验方案,既能缩短实验教学时间,也能提高教学效率。 展开更多

关键词 装置 防震袋 定量分析

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优化Flash生物学课件的方法 被引量：2

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作者 徐骞 《生物学教学》 北大核心 2010年第3期41-42,共2页

本文介绍利用硕思闪客精灵再加工已加工已打包为swf或axe的Flash课件，以帮助略有Flash基础的教师轻松再加工Flash课件。

关键词 硕思闪客精灵 Flash生物学课件

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课内课外结合 促进自主学习

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作者 杨海云 《地理教学》 2007年第8期43-44,共2页

传统教学重视“本本”教学，重理论轻实践，教师进行灌输式教学，这样不仅使学生厌学怕学，丧失了学习的热情，更阻碍了学生个性的发展，扼杀了其创新意识。新教材的内容具有开放性的一面，重视理论联系实际，要求学生手脑并用，变被动... 传统教学重视“本本”教学，重理论轻实践，教师进行灌输式教学，这样不仅使学生厌学怕学，丧失了学习的热情，更阻碍了学生个性的发展，扼杀了其创新意识。新教材的内容具有开放性的一面，重视理论联系实际，要求学生手脑并用，变被动学习为主动参与的学习活动。研究性课题的出现更是使学生必须经过思考，自己搜集数据、材料，或通过实验，亲自参与研究活动获得结论。 展开更多

关键词 自主学习 学生个性 传统教学 研究性课题 创新意识 学习活动 被动学习 研究活动

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