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思品课“五味”的教学功用探析
被引量：
2
1
作者
郭红心
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第10期51-53,共3页
不同的课程具有不同的“味道”——语文课的“韵”味让人意蕴悠长，数学课的“理性”味让人思索万千，物理课的“趣”味让人尝试探究，生物课的“神奇”昧令人神往，历史课的“陈香”味则让人回味无穷!而思品课程特殊的“味道”却在慢...
不同的课程具有不同的“味道”——语文课的“韵”味让人意蕴悠长，数学课的“理性”味让人思索万千，物理课的“趣”味让人尝试探究，生物课的“神奇”昧令人神往，历史课的“陈香”味则让人回味无穷!而思品课程特殊的“味道”却在慢慢退去，课程渐渐地变得功利和干涩起来，甚至到了用是否参加中考来衡量其价值的时候——这是思品教师工作和生活的悲哀。
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关键词
教学功用
思品课
“理性”
教师工作
“韵”
语文课
课程
数学课
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题名
思品课“五味”的教学功用探析
被引量：
2
1
作者
郭红心
机构
江苏省沛县河口中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第10期51-53,共3页
文摘
不同的课程具有不同的“味道”——语文课的“韵”味让人意蕴悠长，数学课的“理性”味让人思索万千，物理课的“趣”味让人尝试探究，生物课的“神奇”昧令人神往，历史课的“陈香”味则让人回味无穷!而思品课程特殊的“味道”却在慢慢退去，课程渐渐地变得功利和干涩起来，甚至到了用是否参加中考来衡量其价值的时候——这是思品教师工作和生活的悲哀。
关键词
教学功用
思品课
“理性”
教师工作
“韵”
语文课
课程
数学课
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
思品课“五味”的教学功用探析
郭红心
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015
2
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