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指向交流的整本书阅读任务链建构与实施——以《小英雄雨来》为例
1
作者
季勇
《语文建设》
北大核心
2024年第6期56-59,共4页
指向交流的整本书阅读任务链建构与实施,能够促进学生高效完成整本书阅读。建构阅读交流任务链可以从创设情境、设计活动、组建团队等几个方面着手,实施阅读交流任务链可以通过绘制思维导图、开展头脑风暴、着眼语文要素等多种形式,阅...
指向交流的整本书阅读任务链建构与实施,能够促进学生高效完成整本书阅读。建构阅读交流任务链可以从创设情境、设计活动、组建团队等几个方面着手,实施阅读交流任务链可以通过绘制思维导图、开展头脑风暴、着眼语文要素等多种形式,阅读交流任务链的评价需要关注阅读的方法和过程、深度和思考、参与和表现。
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关键词
交流
整本书阅读
《小英雄雨来》
任务链
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题名
指向交流的整本书阅读任务链建构与实施——以《小英雄雨来》为例
1
作者
季勇
机构
江苏省江阴市月城实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第6期56-59,共4页
文摘
指向交流的整本书阅读任务链建构与实施,能够促进学生高效完成整本书阅读。建构阅读交流任务链可以从创设情境、设计活动、组建团队等几个方面着手,实施阅读交流任务链可以通过绘制思维导图、开展头脑风暴、着眼语文要素等多种形式,阅读交流任务链的评价需要关注阅读的方法和过程、深度和思考、参与和表现。
关键词
交流
整本书阅读
《小英雄雨来》
任务链
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
指向交流的整本书阅读任务链建构与实施——以《小英雄雨来》为例
季勇
《语文建设》
北大核心
2024
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