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初中英语教学中“主问题”链的思维维度设计
被引量：
7
1
作者
陆丰
《教学与管理》
2021年第13期44-47,共4页
初中英语教学中的“主问题”是对教学起到“牵一发而动全身”的关键问题,多个相关联的“主问题”组成了“主问题”链。在进行“主问题”链教学设计时,问题设计的思维角度、广度和深度,直接决定了学习的效果和质量。因此,应通过“主问题...
初中英语教学中的“主问题”是对教学起到“牵一发而动全身”的关键问题,多个相关联的“主问题”组成了“主问题”链。在进行“主问题”链教学设计时,问题设计的思维角度、广度和深度,直接决定了学习的效果和质量。因此,应通过“主问题”链的角度设计、广度设计和深度设计,进行英语语言知识的系统构建,从而促进学生语言能力的整体培养、思维品质的全面提高以及跨文化意识的逐步提升。
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关键词
英语教学
问题设计
思维维度
“主问题”链
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职称材料
小组合作的误区
2
作者
陆丰
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第4期40-41,共2页
小组成员团团坐，学生主持学生说；小组讨论乐陶陶，教师悄然退出堂。课堂改革给课堂教学带来了极大的冲击，学生合座，学生讨论，学生自主学习，把课堂全部还给学生。
关键词
小组合作
学生主持
误区
学生自主学习
课堂教学
小组成员
小组讨论
课堂改革
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职称材料
题名
初中英语教学中“主问题”链的思维维度设计
被引量：
7
1
作者
陆丰
机构
江苏省江阴市华士实验中学
出处
《教学与管理》
2021年第13期44-47,共4页
文摘
初中英语教学中的“主问题”是对教学起到“牵一发而动全身”的关键问题,多个相关联的“主问题”组成了“主问题”链。在进行“主问题”链教学设计时,问题设计的思维角度、广度和深度,直接决定了学习的效果和质量。因此,应通过“主问题”链的角度设计、广度设计和深度设计,进行英语语言知识的系统构建,从而促进学生语言能力的整体培养、思维品质的全面提高以及跨文化意识的逐步提升。
关键词
英语教学
问题设计
思维维度
“主问题”链
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小组合作的误区
2
作者
陆丰
机构
江苏省江阴市华士实验中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第4期40-41,共2页
文摘
小组成员团团坐，学生主持学生说；小组讨论乐陶陶，教师悄然退出堂。课堂改革给课堂教学带来了极大的冲击，学生合座，学生讨论，学生自主学习，把课堂全部还给学生。
关键词
小组合作
学生主持
误区
学生自主学习
课堂教学
小组成员
小组讨论
课堂改革
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
初中英语教学中“主问题”链的思维维度设计
陆丰
《教学与管理》
2021
7
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职称材料
2
小组合作的误区
陆丰
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014
0
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