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题名中学生的心理理论在道义情境中的发展
被引量：3
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作者
陈友庆
耿海艳
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机构
河海大学公共管理学院应用心理学研究所
江苏省残疾人就业管理中心
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2013年第4期483-489,共7页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190003)的资助
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文摘
创设了习俗领域和个人领域两类道义情境故事,两类领域中皆包含阐释型和惩罚型两种规则形式,然后考察176名中学生对道义情境故事中行为者和规则制定者的想法、感受和行为倾向等方面的预测,来分析中学生心理理论的发展特点。结果表明,中学生认为:(1)相对于习俗领域,行为者对个人领域规则会给予更多负面理解,倾向于实现自己的愿望。(2)随着年龄增长,行为者对个人领域规则的正面理解减少,行为方面倾向于满足自己的愿望。(3)教师对违反习俗领域阐释型规则的学生会有较多负面看法,对违反惩罚型规则的学生会做出更多惩罚。
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关键词
中学生
心理理论
道义情境
道义规则.
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Keywords
middle school students, theory of mind, deontic contexts, deontic rule.
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名中学生的心理理论在冲突道义情境中的特点
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作者
陈友庆
耿海艳
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机构
河海大学公共管理学院应用心理学研究所
江苏省残疾人就业管理中心
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2014年第6期782-789,共8页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190003)
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(D/2011/02/331)的资助
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文摘
创设了习俗领域和个人领域两类道义情境故事,在每类故事中又呈现领域内冲突和领域间冲突两种规则冲突类型,考察了176名中学生对道义情境故事中行为者和规则制定者的想法、感受和行为倾向等方面的认识,来分析中学生心理理论的发展特点。结果表明:(1)中学生被预测对于习俗领域中的两个规则倾向会给予相同的理解,在个人领域中会倾向于接受其他制定者的规则。(2)教师被预测在领域间冲突规则中会对违规学生有较多负面看法。(3)不同年级、不同性别中学生对冲突道义情境中心理理论问题的认识基本一致。结论:中学生对于中学生自身及成人的认识和行为预测,因不同的道义情境领域和冲突规则而会有所不同。
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关键词
中学生
心理理论
道义情境
道义规则
冲突.
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Keywords
middle school students, theory of mind, deontic contexts, deontic rule, conflict.
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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