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以核心素养统领学科教学设计
1
作者
张飞
《江苏教育》
2024年第43期1-1,共1页
随着《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》和《义务教育课程方案(2022年版)》的推进,“核心素养”成为教育界的热词,这标志着学校教育从知识传授向能力培养和品格塑造的转变。这一变革对学科教师的教学设计提出了新的挑战,要求从...
随着《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》和《义务教育课程方案(2022年版)》的推进,“核心素养”成为教育界的热词,这标志着学校教育从知识传授向能力培养和品格塑造的转变。这一变革对学科教师的教学设计提出了新的挑战,要求从三维目标转向核心素养,重新定位教学目标,探索新的教学方式,以培养学生的学科关键能力和必备品格。
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关键词
核心素养
义务教育课程
学科教师
普通高中课程
教学设计
三维目标
必备品格
学科关键能力
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职称材料
题名
以核心素养统领学科教学设计
1
作者
张飞
机构
江苏省木渎高级中学党委
出处
《江苏教育》
2024年第43期1-1,共1页
文摘
随着《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》和《义务教育课程方案(2022年版)》的推进,“核心素养”成为教育界的热词,这标志着学校教育从知识传授向能力培养和品格塑造的转变。这一变革对学科教师的教学设计提出了新的挑战,要求从三维目标转向核心素养,重新定位教学目标,探索新的教学方式,以培养学生的学科关键能力和必备品格。
关键词
核心素养
义务教育课程
学科教师
普通高中课程
教学设计
三维目标
必备品格
学科关键能力
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
以核心素养统领学科教学设计
张飞
《江苏教育》
2024
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