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小学语文阅读教学设计的理论和实践探索——评《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》
被引量：
6
1
作者
蔡雪琴
《语文建设》
北大核心
2024年第22期I0004-I0004,共1页
随着教育改革的不断推进,许多国家和地区的教育政策都将提高学生的阅读能力和培养学生的阅读素养作为重要目标。传统的阅读教学往往存在一些问题,例如,阅读教学可能仍停留在教师主导、学生被动接受的阶段。此外,学生可能因为缺乏科学的...
随着教育改革的不断推进,许多国家和地区的教育政策都将提高学生的阅读能力和培养学生的阅读素养作为重要目标。传统的阅读教学往往存在一些问题,例如,阅读教学可能仍停留在教师主导、学生被动接受的阶段。此外,学生可能因为缺乏科学的阅读方法指导,学习效率不高,理解也相对肤浅,这些问题都迫切地需要通过理论和实践研究来加以解决。因此,小学语文阅读教学设计的理论和实践研究显得尤为重要。
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关键词
学语
小学语文阅读教学
教师主导
阅读方法指导
学生的阅读
学习效率
理论和实践研究
被动接受
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职称材料
题名
小学语文阅读教学设计的理论和实践探索——评《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》
被引量：
6
1
作者
蔡雪琴
机构
江苏省昆山市巴城中心小学校
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第22期I0004-I0004,共1页
文摘
随着教育改革的不断推进,许多国家和地区的教育政策都将提高学生的阅读能力和培养学生的阅读素养作为重要目标。传统的阅读教学往往存在一些问题,例如,阅读教学可能仍停留在教师主导、学生被动接受的阶段。此外,学生可能因为缺乏科学的阅读方法指导,学习效率不高,理解也相对肤浅,这些问题都迫切地需要通过理论和实践研究来加以解决。因此,小学语文阅读教学设计的理论和实践研究显得尤为重要。
关键词
学语
小学语文阅读教学
教师主导
阅读方法指导
学生的阅读
学习效率
理论和实践研究
被动接受
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
小学语文阅读教学设计的理论和实践探索——评《学语习文——小学语文阅读教学设计指要》
蔡雪琴
《语文建设》
北大核心
2024
6
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