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题名小学生非常规数学问题的设计及教学
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作者
吴进
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机构
江苏省昆山市实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第11期35-39,共5页
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基金
江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“基于证据的小学生非常规数学问题解决能力提升的实践研究”(2021JY14-CSFX-ZA04)的研究成果。
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文摘
非常规数学问题以其情境真实、过程探究、结果开放等特点,成为基础教育阶段学生创新意识培养的重要抓手。“双减”背景下,非常规数学问题的设计与教学,应将教材中已有的数学问题与非常规数学问题共同设计成统一的整体,注重问题发展的连续性,从创设真实情境、形成驱动任务、融入社会文化、丰富解题方法和实施动态评价五个方面着力,实现学生关键能力的生长。
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关键词
非常规数学问题
价值定位
设计方案
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名跨媒介阅读与交流课程资源开发、运用问题及对策
被引量：4
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作者
胡阳语
胡海舟
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机构
江苏省昆山市实验小学
南通师范高等专科学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2022年第16期12-15,共4页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于学习科学的小学跨媒介阅读与交流实践研究”(课题编号:C-c/2021/02/88)阶段性成果。
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文摘
跨媒介阅读与交流是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的学习内容,但教学实践中往往会出现课程资源开发“跨”“合”不当、课程资源平台渠道“放”“收”无度、课程资源运用“技”“道”不明等问题。解决问题的关键在于运用辩证思维进行理性审视,深度透析。本文认为,借助双向通道、容量有限、主动加工三大多媒体学习原理,可以解决跨媒介阅读与交流课程资源开发中的问题,在“跨”与“合”的融通中实现教学内容开放性与结构性的统一;将优化的课程资源平台与开放的资源拓展渠道相结合,引导与约束并重,可在“自由”与“集中”的协调中实现教学的灵活高效;立足育人高度,可以矫正课程资源运用取向的偏差,在“技”与“道”的融合中提升教学价值。
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关键词
课程资源
跨媒介阅读与交流
存在问题
应对策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名名师古诗文教学传承中华优秀传统文化的实践智慧
被引量：3
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作者
胡阳语
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机构
江苏省昆山市实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第24期13-16,共4页
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基金
江苏省“十四五”教育科学规划立项课题“基于学习科学的小学跨媒介阅读与交流实践研究”(课题编号:C-c/2021/02/88)阶段性成果。
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文摘
文化复兴成为时代共识,文化自信成为语文课程目标要求,但历史和现实的种种因素,给语文教学传承中华优秀传统文化带来诸多困难。基于“教师即课程”的研究立场,语文教学名师们自觉担当起历史使命,建设校本课程,创新教学路径,充分挖掘、彰显古诗文所承载的中华优秀传统文化因子,针对学科特点和学情,灵活运用搭梯铺垫、入境还原、启思促悟、链接延展等教学策略实施国家课程,让学生在诵读、对话、思考、浸润中联通文化血脉,升华生命境界,形成文化记忆,实现文化认同,实现了学生与经典作品的顺利对接,为中华优秀传统文化传承发展体系的基本形成提供了学科实践样本。分析名师的课程担当与实践智慧,具有重要的课程意义和指导价值。
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关键词
中华优秀传统文化
传承
课程实施
实践智慧
古诗文教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名姚铭恩对中国现代语文教育的贡献
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作者
胡阳语
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机构
江苏省昆山市实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第24期46-49,68,共5页
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文摘
清末民初,中国现代语文教育的先驱者,筚路蓝缕,孜孜以求,在现代语文教育思想建树、教育理论建设、教材编撰、教学方法改革等方面都作出了开创性的贡献。在先驱者队伍中,不但有像梁启超、王国维、蔡元培、徐特立、蒋维乔等这样的大家,还有像姚铭恩这样来自教学一线的小学国文教员。姚铭恩以先进的理念和扎根教育实践的独特视角,对中国现代语文教育进行了全方位的探索。
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关键词
现代语文教育
教材编撰
教学方法改革
蒋维乔
蔡元培
徐特立
先驱者
梁启超
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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