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“教联体”赋能基础教育高质量发展的内在逻辑、价值指向与推进方略
1
作者
李百成
杨明源
+1 位作者
王娇
潘小峰
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第32期33-38,共6页
“教联体”与基础教育高质量发展的内在需求高度契合,可以助推基础教育体系全面升级,赋能基础教育提质,落实立德树人根本任务,以“教联体”赋能基础教育高质量发展已成为新时代基础教育治理体系现代化的必然选择。而“教联体”赋能基础...
“教联体”与基础教育高质量发展的内在需求高度契合,可以助推基础教育体系全面升级,赋能基础教育提质,落实立德树人根本任务,以“教联体”赋能基础教育高质量发展已成为新时代基础教育治理体系现代化的必然选择。而“教联体”赋能基础教育高质量发展须以促进区域教育资源协调发展、家校社协同共育模式的创新实践、实现共建共治共享的教育治理为价值指向。推动基础教育高质量发展,需要厘清“教联体”赋能基础教育的运行机制、夯实“教联体”赋能基础教育的基础设施、全面提升多元主体的协同育人综合素养、深化“教联体”支持的基础教育治理模式,从而促进基础教育治理模式转型与高质量发展,构建现代化基础教育治理新格局。
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关键词
“教联体”
基础教育
高质量发展
运行机制
基础设施
治理模式
综合素养
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题名
“教联体”赋能基础教育高质量发展的内在逻辑、价值指向与推进方略
1
作者
李百成
杨明源
王娇
潘小峰
机构
华中师范大学人工智能教育学部
江苏省昆山市娄江实验中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第32期33-38,共6页
基金
2019年教育部人文社会科学研究规划项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”(项目编号:19YJA880012)的研究成果。
文摘
“教联体”与基础教育高质量发展的内在需求高度契合,可以助推基础教育体系全面升级,赋能基础教育提质,落实立德树人根本任务,以“教联体”赋能基础教育高质量发展已成为新时代基础教育治理体系现代化的必然选择。而“教联体”赋能基础教育高质量发展须以促进区域教育资源协调发展、家校社协同共育模式的创新实践、实现共建共治共享的教育治理为价值指向。推动基础教育高质量发展,需要厘清“教联体”赋能基础教育的运行机制、夯实“教联体”赋能基础教育的基础设施、全面提升多元主体的协同育人综合素养、深化“教联体”支持的基础教育治理模式,从而促进基础教育治理模式转型与高质量发展,构建现代化基础教育治理新格局。
关键词
“教联体”
基础教育
高质量发展
运行机制
基础设施
治理模式
综合素养
分类号
G459 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
“教联体”赋能基础教育高质量发展的内在逻辑、价值指向与推进方略
李百成
杨明源
王娇
潘小峰
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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