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多模态理论在名著阅读教学中的价值和应用——以《鲁滨逊漂流记》(节选)为例
被引量：
4
1
作者
罗颖
徐潇
《语文建设》
北大核心
2021年第18期67-69,共3页
名著作品阅读在统编教材中占比不小。然而,因教学方法较为单一、课堂过程相对枯燥,小学名著阅读教学存在着诸多问题。本文认为,在名著阅读教学中,宜运用“创设多元学习渠道”“打造立体学习过程”“优化教学评估模式”整体推进的多模态...
名著作品阅读在统编教材中占比不小。然而,因教学方法较为单一、课堂过程相对枯燥,小学名著阅读教学存在着诸多问题。本文认为,在名著阅读教学中,宜运用“创设多元学习渠道”“打造立体学习过程”“优化教学评估模式”整体推进的多模态教学策略,充分调动学生的多种感官,激发其学习兴趣,优化教学效果,以帮助学生提升阅读能力和文学素养。
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关键词
多模态教学
名著阅读
《鲁滨逊漂流记》
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题名
多模态理论在名著阅读教学中的价值和应用——以《鲁滨逊漂流记》(节选)为例
被引量：
4
1
作者
罗颖
徐潇
机构
无锡
职业技术学院
江苏省无锡师范附属太湖新城小学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第18期67-69,共3页
文摘
名著作品阅读在统编教材中占比不小。然而,因教学方法较为单一、课堂过程相对枯燥,小学名著阅读教学存在着诸多问题。本文认为,在名著阅读教学中,宜运用“创设多元学习渠道”“打造立体学习过程”“优化教学评估模式”整体推进的多模态教学策略,充分调动学生的多种感官,激发其学习兴趣,优化教学效果,以帮助学生提升阅读能力和文学素养。
关键词
多模态教学
名著阅读
《鲁滨逊漂流记》
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
多模态理论在名著阅读教学中的价值和应用——以《鲁滨逊漂流记》(节选)为例
罗颖
徐潇
《语文建设》
北大核心
2021
4
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