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数学建模在小学科学探究学习中的运用
被引量：
3
1
作者
惠浩
刘国良
《教学与管理》
北大核心
2020年第29期64-66,共3页
在小学科学探究学习过程中,由于数据整理和呈现方式的不当、分析方法的单一和论证过程的模糊,数据处理常常呈现“空心化”现象。为此,引入表格、图像、等式等数学模型,在实验数据和实验结论之间架起分析的桥梁。通过优化数据整理、落实...
在小学科学探究学习过程中,由于数据整理和呈现方式的不当、分析方法的单一和论证过程的模糊,数据处理常常呈现“空心化”现象。为此,引入表格、图像、等式等数学模型,在实验数据和实验结论之间架起分析的桥梁。通过优化数据整理、落实分析过程、深化结论表述,帮助学生提升科学探究的能力,促进学生核心素养的提高,为后续学习打好扎实的基础。
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关键词
数学建模
小学科学
数据处理
探究学习
核心素养
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职称材料
题名
数学建模在小学科学探究学习中的运用
被引量：
3
1
作者
惠浩
刘国良
机构
江苏省无锡师范学校附属小学
无锡
城市职业技术学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第29期64-66,共3页
文摘
在小学科学探究学习过程中,由于数据整理和呈现方式的不当、分析方法的单一和论证过程的模糊,数据处理常常呈现“空心化”现象。为此,引入表格、图像、等式等数学模型,在实验数据和实验结论之间架起分析的桥梁。通过优化数据整理、落实分析过程、深化结论表述,帮助学生提升科学探究的能力,促进学生核心素养的提高,为后续学习打好扎实的基础。
关键词
数学建模
小学科学
数据处理
探究学习
核心素养
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学建模在小学科学探究学习中的运用
惠浩
刘国良
《教学与管理》
北大核心
2020
3
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