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基于学习契约的儿童自我导向学习的理论建构、操作模式和实践类型
1
作者
施萍一
《江苏教育》
2024年第45期6-12,共7页
儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自...
儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自我导向的契约学习育人方式的概念内涵及其发展分层指标。在学习契约思想的引领下,基于实证实践研究,学校建构了儿童自我导向学习“一五二九”操作模式以及多种实践类型。
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关键词
儿童自我导向学习
学习契约
核心素养
建构主义
儿童元认知发展
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职称材料
以“竹品”育“人品”:儿童品格提升的课程实践
2
作者
施萍一
史亚莉
《江苏教育》
2023年第45期19-20,23,共3页
“竹”作为中华民族精神的文化符号之一,具有“坚韧不拔、自强向上、充满活力”等美好品格。江苏省无锡市隆亭实验小学以竹的精神内涵为品格引领,着力打造“竹性”特色课程,实现儿童品格的提升。
关键词
校本课程
课程实践
儿童品格提升
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职称材料
题名
基于学习契约的儿童自我导向学习的理论建构、操作模式和实践类型
1
作者
施萍一
机构
江苏省无锡市隆亭实验小学党支部
出处
《江苏教育》
2024年第45期6-12,共7页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“基于学习契约的小学生自我导向学习的研究”(D/2020/02/255)阶段性研究成果。
文摘
儿童自我导向下的契约学习育人方式研究,是对新课标理念下儿童自主学习和全面发展新路径、新方法的积极探索与实践建构。该研究以生长教育理论、自我导向学习理论、建构主义学习理论、儿童元认知发展理论等为基础理论支撑,界定了儿童自我导向的契约学习育人方式的概念内涵及其发展分层指标。在学习契约思想的引领下,基于实证实践研究,学校建构了儿童自我导向学习“一五二九”操作模式以及多种实践类型。
关键词
儿童自我导向学习
学习契约
核心素养
建构主义
儿童元认知发展
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
以“竹品”育“人品”:儿童品格提升的课程实践
2
作者
施萍一
史亚莉
机构
江苏省无锡市隆亭实验小学党支部
江苏省
无锡市
隆
亭
实验
小学
教导处
出处
《江苏教育》
2023年第45期19-20,23,共3页
文摘
“竹”作为中华民族精神的文化符号之一,具有“坚韧不拔、自强向上、充满活力”等美好品格。江苏省无锡市隆亭实验小学以竹的精神内涵为品格引领,着力打造“竹性”特色课程,实现儿童品格的提升。
关键词
校本课程
课程实践
儿童品格提升
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于学习契约的儿童自我导向学习的理论建构、操作模式和实践类型
施萍一
《江苏教育》
2024
0
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职称材料
2
以“竹品”育“人品”:儿童品格提升的课程实践
施萍一
史亚莉
《江苏教育》
2023
0
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