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任务驱动:把学习空间打造成知识的研发中心 被引量:1
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作者 严育洪 《江苏教育》 2018年第81期7-9,16,共4页
任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。要以任务推动学生产生学习的强劲驱动力,教师设计的教学之路必须体现任务的挑战性和长效性。学生在完成任务的过程中需要具备强劲的研发力,即具备强劲的研究能力和研创能力。教师... 任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。要以任务推动学生产生学习的强劲驱动力,教师设计的教学之路必须体现任务的挑战性和长效性。学生在完成任务的过程中需要具备强劲的研发力,即具备强劲的研究能力和研创能力。教师可以设计探究性任务,以提高学生的研究能力;设计创造性任务,来提高学生的研创能力。 展开更多
关键词 任务驱动 研发力 研究能力 研创能力
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重组教材,凸显任务驱动式教学特质 被引量:1
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作者 严育洪 《江苏教育》 2016年第49期39-41,共3页
任务驱动式教学是建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,提倡教学要创设真实的、具有挑战性的任务,教材应具有'真实'和'挑战'两大特质。教师可以重组教材,使任务更具真实性、挑战性和实用性,凸显任务驱动式教学特质。
关键词 任务驱动式教学 重组教材 真实性 挑战性 实用性
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及时反馈:让学生的数学学习更轻松有效
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作者 严育洪 《江苏教育》 2019年第25期35-37,共3页
教学是师生之间的双边活动。教师可以借助“游戏思维”,在不同场合以不同的身份进行及时、准确、有针对性的反馈,了解、推动和帮助学生更好地学习,同时对教学方法、教学环节、教学内容进行合理的调整,从而提升教学效果。
关键词 教学反馈 教师作用 质量提升 数学学习
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