小学英语课外作业的设计策略 被引量：1

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作者 颜惠良 《教育视界》 2022年第27期74-76,共3页

课外作业作为英语课堂教学的补充和延伸,在落实英语学科核心素养、培养学生关键能力中发挥着不可替代的作用。“双减”背景下的英语作业除了要兼顾听、说、读、写四个方面外,更需在分层、弹性、个性上下功夫,探索实施以基础性、探究性... 课外作业作为英语课堂教学的补充和延伸,在落实英语学科核心素养、培养学生关键能力中发挥着不可替代的作用。“双减”背景下的英语作业除了要兼顾听、说、读、写四个方面外,更需在分层、弹性、个性上下功夫,探索实施以基础性、探究性、创造性为主的作业形式。 展开更多

关键词 小学英语 作业设计 基础性作业 探究性作业 创造性作业

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披情入境,让深度学习在小学英语课堂真正发生

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作者 颜惠良 《教育界》 2020年第22期6-7,共2页

让深度学习在小学英语课堂真正实现,情境创设是一条基本策略和实施路径。利用实物、图片,运用游戏活动,结合实际生活,借助合作表演等方式来创设情境,能够让学生披情入境,让学习在课堂上真正发生。

关键词 英语课堂 情境创设 深度学习

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小学英语绘本教学选材、定标和实施的思考

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作者 颜惠良 《教育视界》 2021年第27期78-79,共2页

绘本是英语课堂教学的重要补充材料。小学阶段,教师应立足课堂教学的需求,选择适切的绘本;结合英语学科核心素养,制订教学目标;通过创设合理的学习活动,带领学生深入探究主题意义,从而充分发挥绘本的作用,助力英语课堂教学。

关键词 小学英语 绘本教学 主题意义

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以真实任务驱动数学表达——《用数对确定位置》教学与思考

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作者 顾梦娜 《教育视界》 2024年第5期60-63,共4页

《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册的教学内容。教学时,可基于学生已有的描述物体所在位置的经验,借助巧克力摆放位置的情境,以任务驱动探索,引导学生在探寻巧克力位置的过程中逐步体悟一一对应、数形结合等数学思想,同时... 《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册的教学内容。教学时,可基于学生已有的描述物体所在位置的经验,借助巧克力摆放位置的情境,以任务驱动探索,引导学生在探寻巧克力位置的过程中逐步体悟一一对应、数形结合等数学思想,同时这也有助于学生进一步感受数学抽象的过程,增强符号意识,提升数学表达能力。 展开更多

关键词 《用数对确定位置》 任务驱动 符号意识 数学表达

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引导学生自主提问的几种策略 被引量：1

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作者 席丽新 《教育视界》 2021年第20期71-72,共2页

自主提问是学生探索、思考的重要表征。可通过"创设适切的提问情境""提供丰富的提问形式""突破常规的提问评价"三个策略,引导学生自主提问,促进学生积极、主动、投入地学习,让学习真正发生。

关键词 自主提问 提问契机 提问形式 提问评价

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“以戏育人”:戏曲特色美育课程的思考与实践

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作者 陆芳 《教育视界》 2023年第22期71-74,共4页

戏曲有着鲜明的民族特色和独特的审美特征及美学价值。江苏省无锡市羊尖实验小学传承家乡戏曲艺术,以锡剧作为学校美育的载体,建构与实施戏曲特色美育课程。基于以形育人、敦品励行的课程理念,架构素养导向、多元贯通的课程内容,建设立... 戏曲有着鲜明的民族特色和独特的审美特征及美学价值。江苏省无锡市羊尖实验小学传承家乡戏曲艺术,以锡剧作为学校美育的载体,建构与实施戏曲特色美育课程。基于以形育人、敦品励行的课程理念,架构素养导向、多元贯通的课程内容,建设立体丰富、沉浸互动的课程环境,开发“生活锡剧”、锡剧主题节、“学科+锡剧”等课程实施形态,实现“童年有戏,戏育成长”的美育愿景。 展开更多

关键词 “以戏育人” 学校美育 戏曲美育课程

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苔花如米小 也学牡丹开

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作者 席伟新 《江苏教育》 2019年第62期6-8,11,共4页

有一种人生最美丽,那就是做一名乡村人民教师!——万正北万正北,无锡市羊尖实验小学辅导区教育战线上的一名老兵。“游击队长”,是同事赠予他的雅号。1984年高中毕业后,方正北如愿成为一名乡村代课教师,从此他的足迹遍布陈巷、高田岸、... 有一种人生最美丽,那就是做一名乡村人民教师!——万正北万正北,无锡市羊尖实验小学辅导区教育战线上的一名老兵。“游击队长”,是同事赠予他的雅号。1984年高中毕业后,方正北如愿成为一名乡村代课教师,从此他的足迹遍布陈巷、高田岸、南庄桥、万丰、三房、严家桥等多所村小。 展开更多

关键词 牡丹 人民教师 教育战线 实验小学 高中毕业 代课教师 无锡市 乡村

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让爱伴随学生成长

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作者 席伟新 《教育视界》 2022年第7期64-65,共2页

陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”唯有爱,才能点亮学生心灵的灯盏,照亮他们前行的道路。这份爱,是信任、鼓励,是让学生学会共情。一、信任,为学生搭起一座沟通的桥梁有些学生因为在生活和学习中经常犯错,所以常... 陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”唯有爱,才能点亮学生心灵的灯盏,照亮他们前行的道路。这份爱,是信任、鼓励,是让学生学会共情。一、信任,为学生搭起一座沟通的桥梁有些学生因为在生活和学习中经常犯错,所以常常会受到家长和老师的批评。 展开更多

关键词 学生心灵 陶行知 沟通的桥梁 犯错 信任 鼓励 点亮 老师

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向美而行的学校师德建设

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作者 陆芳 《教育视界》 2022年第31期50-52,共3页

加强师德建设是提升教育质量的内在要求与根本保障,也是增进教师幸福、学生幸福的重要途径。师德建设既是制度的、规范的、系列的,又是具体的、文化的、个性的。江苏省无锡市羊尖实验小学以校为本,从培植文化定力、培育精神气质、培养... 加强师德建设是提升教育质量的内在要求与根本保障,也是增进教师幸福、学生幸福的重要途径。师德建设既是制度的、规范的、系列的,又是具体的、文化的、个性的。江苏省无锡市羊尖实验小学以校为本,从培植文化定力、培育精神气质、培养专业能力三个方面入手,激励教师向下扎根,向上生长,向美而行。 展开更多

关键词 师德教育 文化定力 精神气质 专业能力

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让儿童站在学校正中央——陆芳校长访谈录

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作者 陆芳 张贤志 《教育视界》 2022年第31期46-49,共4页

校长是一所学校的灵魂。江苏省无锡市羊尖实验小学坚守“致敬,永恒的童年”的办学理念,努力实现“让每颗‘星星’都闪光”的办学目标;打造多彩课程,让学生拥有独特的气质;促进教师发展,让教师成为学生成长的陪伴者,让每一个师生都能向... 校长是一所学校的灵魂。江苏省无锡市羊尖实验小学坚守“致敬,永恒的童年”的办学理念,努力实现“让每颗‘星星’都闪光”的办学目标;打造多彩课程,让学生拥有独特的气质;促进教师发展,让教师成为学生成长的陪伴者,让每一个师生都能向阳而生,向美而行。 展开更多

关键词 儿童立场 学校文化 教师发展

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可爱“老”妈

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作者 苏樱 《新作文（小学中高年级版）》 2010年第9期21-21,共1页

提起老妈，脑海中的第一印象是可爱，然后就会想到许多连我都不敢相信的糗事。在家务方面，老妈总是垂头丧气，有气无力，不过令她最兴奋的时候还得属暑假或者我期末考试之前。为什么呢？因为临近考试，学习气氛紧张，老妈就能借口“放... 提起老妈，脑海中的第一印象是可爱，然后就会想到许多连我都不敢相信的糗事。在家务方面，老妈总是垂头丧气，有气无力，不过令她最兴奋的时候还得属暑假或者我期末考试之前。为什么呢？因为临近考试，学习气氛紧张，老妈就能借口“放松放松，休息一下，玩一玩”之类，一到天气好的周末， 展开更多

关键词 可爱 “老” 期末考试 第一印象 学习气氛

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请别在春天里摇晃苹果树

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作者 席丽新 《江苏教育（教育管理）》 2015年第2期60-62,共3页

对于家庭教育中的家长“只注重孩子的学习，不给予闲暇时间”这一非理性因素进行了客观理性地分析。在当下的家庭教育中，家长应更新观念，有意关注孩子的性格、兴趣和内心，积极培养孩子健全人格，尊重孩子兴趣，信任赏识孩子，发挥家... 对于家庭教育中的家长“只注重孩子的学习，不给予闲暇时间”这一非理性因素进行了客观理性地分析。在当下的家庭教育中，家长应更新观念，有意关注孩子的性格、兴趣和内心，积极培养孩子健全人格，尊重孩子兴趣，信任赏识孩子，发挥家长不可替代的作用，促进孩子健康成长，以达到幸福美好的家庭教育新境界。 展开更多

关键词 家庭教育 发展 尊重 信任

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建构学校锡剧文化品牌的思考与实践

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作者 卞敏华 《中华手工》 2021年第1期35-36,共2页

锡剧,是太湖儿女孕育的一朵梅花;锡剧,是羊小人描绘的一抹亮彩。自2002年,锡剧成为学校“红领巾小事业”项目以来,学校把锡剧艺术融入学校的校本课程,让锡剧走进课堂、走向社会。文章从“寻梦——构建学校锡剧文化品牌的缘起;追梦——... 锡剧,是太湖儿女孕育的一朵梅花;锡剧,是羊小人描绘的一抹亮彩。自2002年,锡剧成为学校“红领巾小事业”项目以来,学校把锡剧艺术融入学校的校本课程,让锡剧走进课堂、走向社会。文章从“寻梦——构建学校锡剧文化品牌的缘起;追梦——构建学校锡剧文化品牌的策略;圆梦——构建学校锡剧文化品牌的成效”三方面阐述学校在构建学校锡剧文化品牌方面的思考与实践。 展开更多

关键词 锡剧 文化品牌

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