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地理“三动课堂”的构建探研
1
作者
唐文娟
《成才之路》
2018年第26期81-81,共1页
实施新课程的核心理念是让学生自主学习,提倡学习方式多样化。但自主学习怎样实施,怎样调动学生学习的积极性,怎样让学生在课堂中动起来,在操作层面上还缺乏行之有效的策略。文章结合教学实践,对地理教学如何设计和实施"三动课堂&q...
实施新课程的核心理念是让学生自主学习,提倡学习方式多样化。但自主学习怎样实施,怎样调动学生学习的积极性,怎样让学生在课堂中动起来,在操作层面上还缺乏行之有效的策略。文章结合教学实践,对地理教学如何设计和实施"三动课堂"进行探究。
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关键词
地理教学
“三动课堂”
多样化
核心理念
自主学习
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职称材料
题名
地理“三动课堂”的构建探研
1
作者
唐文娟
机构
江苏省无锡市湖滨中学初中部
出处
《成才之路》
2018年第26期81-81,共1页
文摘
实施新课程的核心理念是让学生自主学习,提倡学习方式多样化。但自主学习怎样实施,怎样调动学生学习的积极性,怎样让学生在课堂中动起来,在操作层面上还缺乏行之有效的策略。文章结合教学实践,对地理教学如何设计和实施"三动课堂"进行探究。
关键词
地理教学
“三动课堂”
多样化
核心理念
自主学习
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
地理“三动课堂”的构建探研
唐文娟
《成才之路》
2018
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