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题名辐射沁园文化 引领集团发展
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作者
李健
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机构
江苏省无锡市沁园实验小学
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出处
《江苏教育》
2017年第26期52-,共1页
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文摘
江苏省无锡市沁园实验小学(以下简称'沁园小学')建校29年,是区域内第一批获得'江苏省省级实验小学'的学校,学校的文化基因和特质是集团化办学的基础。一、沁园文化勤谨是根基沁园小学的校训是'勤谨',沁园小学将校训化作一股精神力量。
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关键词
沁园文化
激励教育
集团化办学
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名细节研究与学校文化内蕴
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作者
牟峰
姚芳
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机构
江苏省无锡市沁园实验小学
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出处
《江苏教育》
2008年第21期45-47,共3页
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文摘
我校十多年来坚持"激励教育"研究,在教育方法、心理素质养成等方面有了一些研究成果。但是,如何使这些研究成为学校文化,并对学生产生潜移默化的作用呢?我们发现:开展细节研究,可以彰显学校文化的底蕴,发掘文化的内涵。
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关键词
激励教育
教育方法
文化内蕴
细节设计
心理素质
学校特色
研究成果
教师语言
德育效益
环境文化
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名让习作成为学生的一种快乐
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作者
顾玲
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机构
江苏省无锡市沁园实验小学
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出处
《写作》
2014年第8期85-86,共2页
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文摘
引导学生“想写、乐写”,指导学生“会写、善写”是时代赋予教师的重大使命。如何让学生对作文有兴趣,想表达,爱表达,在表达中快乐地成长呢？下面结合自己的教学实践,谈一些粗浅的看法。
一、建立为“快乐”而作的大作文观
叶圣陶老先生曾经说过：“写文章不是生活的点缀和装饰,而是生活的本身。”然而我们现在透过孩子们的作文看生活的话,就会发现：亮丽的生活色彩顿失,孩子的作文内容雷同,失去了活力。其主要原因应该是我们立足于课堂，迷失了生活；立足于校园，迷失了世界。在作文教学中，我认为教师应引导学生做到：
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关键词
作文兴趣
说话能力
口头表达能力
情绪高涨
课文内容
增长见识
训练点
身临其境之感
写作过程
做一做
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名一路寻梦
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作者
诸向阳
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机构
江苏省无锡市沁园实验小学
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2012年第5期60-62,共3页
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文摘
衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴文凭是我心中永远的痛。我的教育人生是伴随着自学考试开始的。自学考试在带给我心灵上些许安慰的同时，更为我的教育教学注入了一溪活水。1983年，我以江苏省溧水县和风中学第一名的成绩被南京晓庄师范学校录取。父母为我跳出农门高兴，老师同学却为我进入师范而惋惜。带着上完师范再考大学的天真幻想我进入师范，但师范不学英语的无情现实击碎了我的大学梦。
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关键词
晓庄师范学校
自学考试
教育教学
溧水县
江苏省
大学
文凭
录取
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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