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“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略探析——以《爬山虎的脚》为例: 1; 作者王钰《教育界》 2025年第2期137-139,共3页; “实用性阅读与交流”任务群能够将语文课程的学科逻辑和现实世界的生活逻辑进行有效关联,彰显语文学科的育人功能。文章以《爬山虎的脚》的教学为例,探讨实施小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的有效教学策略。; 关键词小学语文实用性阅读与交流学习任务群《爬山虎的脚》; 在线阅读下载PDF 职称材料

循路对话,赋能表达——对话赋能学生习作表达力提升的实践研究: 2; 作者张晓亚《教育界》 2025年第10期74-76,共3页; 文章分析学生习作表达中存在的问题,详细阐述对话赋能的作用机制,提出并探索提升学生习作表达力的有效路径,包括创设对话情境、积累生活素材、呈现对话支架、开展习作评价等多样化策略,以期为小学习作教学提供新的思路和方法。; 关键词习作教学对话赋能习作表达力; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语+,赋能表达—学科融合视域下的英语教学实践探究: 3; 作者张无名《教育界》 2025年第3期80-82,共3页; 新课程标准提出,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。英语与语文、音乐、美术、信息技术等学科在一定程度上是互相渗透、互相关联的。英语学科和其他学科的融合是英语教学改革的必由之路,有助于发挥各学科的优势,实现各科互... 展开更多; 关键词小学英语学科融合表达能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	操作
1	“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略探析——以《爬山虎的脚》为例	王钰	《教育界》	2025	在线阅读下载PDF 职称材料
2	循路对话,赋能表达——对话赋能学生习作表达力提升的实践研究	张晓亚	《教育界》	2025	在线阅读下载PDF 职称材料
3	英语+,赋能表达—学科融合视域下的英语教学实践探究	张无名	《教育界》	2025	在线阅读下载PDF 职称材料