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学生人际交往指导路径分析
1
作者 刘晓丽 《江苏教育》 2024年第24期57-59,共3页
现代学生发展核心素养是学生应具备、能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养中的健康生活素养包括珍爱生命、健全人格、自我管理。当学生拥有健全人格,就能正确进行自我评价,通过调节交往认知及行为获得良好的交... 现代学生发展核心素养是学生应具备、能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养中的健康生活素养包括珍爱生命、健全人格、自我管理。当学生拥有健全人格,就能正确进行自我评价,通过调节交往认知及行为获得良好的交往体验,拥有良好的人际关系。正确的人际交往认知、良好的人际交往能力和健康的人际交往策略能有效提升学生人际交往的效能感和幸福感。 展开更多
关键词 人际交往 情绪管理 自我调节
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培养有德性的人
2
作者 刘晓丽 《江苏教育》 2022年第7期38-43,74,共7页
德性是做人的根基。从班主任工作出发,建班育人的第一要义就是培养学生好的德性,以好的德性促好的德行,真正落实立德树人的根本任务。班主任应该培养学生好的品格,指导学生好的行为,让他们学会如何生活,知道怎样做人。班主任可以通过制... 德性是做人的根基。从班主任工作出发,建班育人的第一要义就是培养学生好的德性,以好的德性促好的德行,真正落实立德树人的根本任务。班主任应该培养学生好的品格,指导学生好的行为,让他们学会如何生活,知道怎样做人。班主任可以通过制度建设、活动引领以及学科渗透,培育能自律的自由者、有活力的自信者和有修养的生活者。 展开更多
关键词 德性 品格教育 班主任
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让我走近青春的你
3
作者 刘晓丽 《江苏教育》 2023年第51期53-55,共3页
青春是一个美丽的字眼,“青春期”却总会令一些家长和教师闻之色变,因为青春期的后面常常伴随着“问题”一词。其实,当我们透过青春期“问题”的表象,发现处在青春期的学生内心真实的需求,以“疏导”代替“围堵”,也许就会发现学生青春... 青春是一个美丽的字眼,“青春期”却总会令一些家长和教师闻之色变,因为青春期的后面常常伴随着“问题”一词。其实,当我们透过青春期“问题”的表象,发现处在青春期的学生内心真实的需求,以“疏导”代替“围堵”,也许就会发现学生青春期的美好。 展开更多
关键词 青春期教育 师生关系 尊重
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“复盘”视角下中考数学复习的研究与思考——以2022年青海省中考数学第23题为例
4
作者 周丽萍 《青海教育》 2023年第7期80-82,共3页
“复盘”视角下的中考数学复习模式注重知识点的引申,讲究选题的典型性,注重知识之间的关联,扫除认知盲区,构建知识网络,注重通过实践与探究归纳和总结习题的通性通法,注重在问题的探究过程中渗透数学思想方法,发展学生数学学科核心素养。
关键词 初中数学 中考复习 “复盘”视角 研究思考
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基于逆向设计的《诗经》单元教学——以统编版八年级下册第三单元《<诗经>二首》为例
5
作者 高莹 《语文教学与研究》 2025年第4期91-95,共5页
大概念指导下的“逆向设计”教学可以让学生学会解决学科问题的基本策略和方法,本次学习单元教学设计采用“理解为先模式”,通过“逆向设计”,以《<诗经>二首》为学习单元,从整体把握厘清大概念、统筹分析紧扣大概念、深化创新迁... 大概念指导下的“逆向设计”教学可以让学生学会解决学科问题的基本策略和方法,本次学习单元教学设计采用“理解为先模式”,通过“逆向设计”,以《<诗经>二首》为学习单元,从整体把握厘清大概念、统筹分析紧扣大概念、深化创新迁移大概念,以情境为依托,构建教学框架。以课文《关睢》和《兼》为例,教师首先要提炼出大概念,建构诗经阅读程序,将大概念以学生能理解的语言加以阐释后,利用学教评一体化的理念设计教学环节。 展开更多
关键词 逆向设计 大概念 诗经 单元教学
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