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在问题表征中提升策略意识——以苏教版四下《解决问题的策略(画图)》教学为例
被引量：
3
1
作者
陈燕
钟国强
《江苏教育》
2016年第49期60-62,共3页
问题表征是对问题的一种'理解、表达和转换',它不仅是问题理解和内化的一种心理过程,同时又是一种结果,即问题在头脑中的呈现方式。从某种意义上说,问题表征的结果就是解决问题策略的'显露'与'外化'。对于数学...
问题表征是对问题的一种'理解、表达和转换',它不仅是问题理解和内化的一种心理过程,同时又是一种结果,即问题在头脑中的呈现方式。从某种意义上说,问题表征的结果就是解决问题策略的'显露'与'外化'。对于数学学习而言,解决问题的关键就在于能否生成合理的问题表征。'画图'是小学数学学习中一种重要的解决问题的策略。
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关键词
问题表征
策略
意识
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职称材料
丰富活动体验 丰盈建模过程——以苏教版三下《长方形和正方形的面积计算》的教学为例
2
作者
钟国强
陈燕
《江苏教育》
2018年第49期58-60,共3页
数学模型是采用形式化的数学语言或符号，概括地或近似地表达系统规律的数学结构，是对实际问题的一种数学表述。学生学习数学的过程，实际上就是理解、把握和建立一系列数学模型的过程，这个过程即数学建模。
关键词
建模过程
长方形和正方形的面积
活动体验
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题名
在问题表征中提升策略意识——以苏教版四下《解决问题的策略(画图)》教学为例
被引量：
3
1
作者
陈燕
钟国强
机构
江苏省
锡山高级中学实验学校小学部
江苏省无锡市惠山区教育局教研室
出处
《江苏教育》
2016年第49期60-62,共3页
文摘
问题表征是对问题的一种'理解、表达和转换',它不仅是问题理解和内化的一种心理过程,同时又是一种结果,即问题在头脑中的呈现方式。从某种意义上说,问题表征的结果就是解决问题策略的'显露'与'外化'。对于数学学习而言,解决问题的关键就在于能否生成合理的问题表征。'画图'是小学数学学习中一种重要的解决问题的策略。
关键词
问题表征
策略
意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
丰富活动体验 丰盈建模过程——以苏教版三下《长方形和正方形的面积计算》的教学为例
2
作者
钟国强
陈燕
机构
江苏省无锡市惠山区教育局教研室
江苏省
锡山高级中学实验学校第一小学
出处
《江苏教育》
2018年第49期58-60,共3页
文摘
数学模型是采用形式化的数学语言或符号，概括地或近似地表达系统规律的数学结构，是对实际问题的一种数学表述。学生学习数学的过程，实际上就是理解、把握和建立一系列数学模型的过程，这个过程即数学建模。
关键词
建模过程
长方形和正方形的面积
活动体验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
在问题表征中提升策略意识——以苏教版四下《解决问题的策略(画图)》教学为例
陈燕
钟国强
《江苏教育》
2016
3
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职称材料
2
丰富活动体验 丰盈建模过程——以苏教版三下《长方形和正方形的面积计算》的教学为例
钟国强
陈燕
《江苏教育》
2018
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