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小学英语绘本与教材融合的教学实践: 1; 作者钱丹凤李君君《教育视界》 2024年第33期76-78,共3页; 绘本主题凸显,图文并茂,故事情节完整生动,有利于学生习得语言并感知文化。绘本与教材的融合能为语言学习提供更丰富的语篇内容和更真实的语境,因此教师应当基于学情,选择适合的绘本资源,开展绘本与教材融合的阅读教学,帮助学生发展语... 展开更多; 关键词小学英语绘本教材主题融合语言融合结构融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析: 2; 作者薛黄静唐依怡《教育界》 2024年第21期47-49,共3页; 任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务,激活学生的主观能动性,提升学生学习的积极性和自觉性,使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点,研究小学英语教学中运用任务驱动模式的要点,并从课前、... 展开更多; 关键词任务驱动小学英语英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习任务群视角下的语文综合性学习实践探究: 3; 作者惠丹周静《教师博览(下旬刊)》 2025年第2期28-30,共3页; 本研究以学习任务群为视角,探究小学语文综合性学习的实践路径。通过对教科书的统整重组和内外资源链接,创设整体情境,安排具体任务,教师可以为学生巧妙搭设支架,确保活动有关联、有意义、有效果。以“难忘小学生活”为例,研究展示了教... 展开更多; 关键词语文学习任务群小学综合实践活动教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于问题导向数学思考由外及里——浅谈小学数学“问题导向式策略”的探寻被引量：2: 4; 作者姜爱景《教育界》 2020年第49期46-47,共2页; "学起于思,思源于疑。"问题对学生的数学学习起着至关重要的作用。教师应充分利用问题这个学习载体,利用问题导入来启发学生数学学习中的思考,使学生积极投入学习研究活动。本文从问题导入的内涵特征、价值所在,影响问题导向... 展开更多; 关键词数学教学学生数学问题导向策略探寻; 在线阅读下载PDF 职称材料

以“勤朴文化”引领学校内涵发展的思考与实践: 5; 作者钱丹凤周静《教育视界》 2024年第16期61-64,共4页; 文化是学校的灵魂。江苏省无锡市张泾实验小学所秉持的“勤朴文化”,已成为学校特有的核心价值观,成为学校发展的重要指导思想。学校以“勤朴文化”引领学校内涵发展,具体举措有:梳理“勤朴”内涵,塑造学校精神系统;秉持“勤朴立人”理... 展开更多; 关键词 “勤朴文化” 内涵发展 “小勤娃”课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

寻找“教”与“学”的契合点——预习后的数学课堂教学策略被引量：2: 6; 作者钱蔚《教育视界》 2017年第24期16-19,共4页; ＂先学后教＂的课堂教学模式颠覆了传统教学模式当中＂教师讲学生听＂这一基本顺序,突出了学生的主体地位,得到了大家的认可。＂先学后教＂的关键是预习,然而细观真实的日常教学实践,预习后的课堂教学状态却并不乐观：有的教师对预习后... 展开更多; 关键词数学课堂预习教学策略契合点课堂教学模式传统教学模式教学实践教学行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

以“三习”任务提升学生的数学研发力: 7; 作者顾文亚《江苏教育》 2018年第81期10-11,共2页; "三习"是指课前预习、课中研习和课后实习。教师设计"三习"任务,有助于提升学生的数学研发力。在引导学生完成"三习"任务的过程中,教师应注意找寻学生的学习起点,触及学生心灵深处,引发学生主动探究,激... 展开更多; 关键词预习任务研习任务实习任务研究动力; 在线阅读下载PDF 职称材料

“数学+阅读”:指向学习方式的改变: 8; 作者顾文亚《教育视界》 2021年第13期61-63,共3页; 构建以学习为中心的数学课堂,确立学生在学习过程中的主体地位,就要真正让学生在学习的各环节主动起来,让学习真正发生。在数学教学中植入阅读,能凸显学生立场,推动教学方案、课堂结构的改变,破解教学中的"差""异"... 展开更多; 关键词 “数学+阅读” 学生立场学习方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

多元化开放式教学评价初探: 9; 作者陈喜红《教师博览（下旬刊）》 2011年第8期14-15,共2页; 多年来,我校致力于"多元化开放式教学评价研究",采用多样化的评价形式,实现"全员"评价;实施"多元化"的评价内容,达到"全人"评价;利用"多向化"的评价时空,驾驭"全程"评价... 展开更多; 关键词多元开放教学评价生命成长; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学英语绘本与教材融合的教学实践: 1; 作者钱丹凤李君君; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教育视界》 2024年第33期76-78,共3页; 文摘绘本主题凸显,图文并茂,故事情节完整生动,有利于学生习得语言并感知文化。绘本与教材的融合能为语言学习提供更丰富的语篇内容和更真实的语境,因此教师应当基于学情,选择适合的绘本资源,开展绘本与教材融合的阅读教学,帮助学生发展语言能力和阅读素养。具体来说,可通过主题融合,引导学生立体建构主题意义;通过语言融合,帮助学生丰富拓展语用表达;通过结构融合,促进学生迁移运用阅读策略。; 关键词小学英语绘本教材主题融合语言融合结构融合; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析: 2; 作者薛黄静唐依怡; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教育界》 2024年第21期47-49,共3页; 文摘任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务,激活学生的主观能动性,提升学生学习的积极性和自觉性,使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点,研究小学英语教学中运用任务驱动模式的要点,并从课前、课中、课后三个环节,提出布置翻转课堂任务、分层探知任务、角色演绎任务、读写结合任务、知识巩固任务等驱动策略,以期帮助教师打造高效的小学英语教学课堂。; 关键词任务驱动小学英语英语教学; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习任务群视角下的语文综合性学习实践探究: 3; 作者惠丹周静; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教师博览(下旬刊)》 2025年第2期28-30,共3页; 基金江苏省第“十四期”教学研究课题“指向思维发展的小学语文学习支架的开发研究”的阶段性研究成果(项目编号:2021JY14-L60)。; 文摘本研究以学习任务群为视角,探究小学语文综合性学习的实践路径。通过对教科书的统整重组和内外资源链接,创设整体情境,安排具体任务,教师可以为学生巧妙搭设支架,确保活动有关联、有意义、有效果。以“难忘小学生活”为例,研究展示了教师应如何通过任务群设计,明确学习起点、发现空间和发展方向。研究发现,学习任务群能显著提升学生的语文素养,促进学生在大情境、小活动中的实践。研究强调,多元参与和有效评价是提升综合性学习效果的关键。最终,本研究旨在通过任务群教学,实现学生语文能力的提升。; 关键词语文学习任务群小学综合实践活动教学评价; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于问题导向数学思考由外及里——浅谈小学数学“问题导向式策略”的探寻被引量：2: 4; 作者姜爱景; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教育界》 2020年第49期46-47,共2页; 文摘 "学起于思,思源于疑。"问题对学生的数学学习起着至关重要的作用。教师应充分利用问题这个学习载体,利用问题导入来启发学生数学学习中的思考,使学生积极投入学习研究活动。本文从问题导入的内涵特征、价值所在,影响问题导向的现象和因素及问题导向教学的实施策略三个方面进行了小学数学"问题导向式策略"的探寻。; 关键词数学教学学生数学问题导向策略探寻; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以“勤朴文化”引领学校内涵发展的思考与实践: 5; 作者钱丹凤周静; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教育视界》 2024年第16期61-64,共4页; 文摘文化是学校的灵魂。江苏省无锡市张泾实验小学所秉持的“勤朴文化”,已成为学校特有的核心价值观,成为学校发展的重要指导思想。学校以“勤朴文化”引领学校内涵发展,具体举措有:梳理“勤朴”内涵,塑造学校精神系统;秉持“勤朴立人”理念,建构“小勤娃”课程;依托“勤正”“勤勉”“勤理”团队,促进教师积极生长。; 关键词 “勤朴文化” 内涵发展 “小勤娃”课程; 分类号 G629.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名寻找“教”与“学”的契合点——预习后的数学课堂教学策略被引量：2: 6; 作者钱蔚; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教育视界》 2017年第24期16-19,共4页; 文摘＂先学后教＂的课堂教学模式颠覆了传统教学模式当中＂教师讲学生听＂这一基本顺序,突出了学生的主体地位,得到了大家的认可。＂先学后教＂的关键是预习,然而细观真实的日常教学实践,预习后的课堂教学状态却并不乐观：有的教师对预习后的课堂难以驾驭,从而产生畏难情绪,导致对学生的预习放任自流;有的预习后的课堂＂涛声依旧＂,也挫伤了部分学生预习的积极性。可见,课堂教学行为改进的滞后,才是预习无法真正＂突围＂的重要原因。; 关键词数学课堂预习教学策略契合点课堂教学模式传统教学模式教学实践教学行为; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以“三习”任务提升学生的数学研发力: 7; 作者顾文亚; 机构江苏省无锡市张泾实验小学教科室; 出处《江苏教育》 2018年第81期10-11,共2页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划课题“任务驱动下提升小学生数学学习力的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:D/2018/02/22; 文摘 "三习"是指课前预习、课中研习和课后实习。教师设计"三习"任务,有助于提升学生的数学研发力。在引导学生完成"三习"任务的过程中,教师应注意找寻学生的学习起点,触及学生心灵深处,引发学生主动探究,激发其研究动力;从参与的角度展开教学,遵循学路,深入学科知识本质,促进学生的思维互动,培植其研究能力;以课程的视野延拓教学,关注体验,促进学生的持续改变,培育其研究毅力。; 关键词预习任务研习任务实习任务研究动力; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“数学+阅读”:指向学习方式的改变: 8; 作者顾文亚; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教育视界》 2021年第13期61-63,共3页; 文摘构建以学习为中心的数学课堂,确立学生在学习过程中的主体地位,就要真正让学生在学习的各环节主动起来,让学习真正发生。在数学教学中植入阅读,能凸显学生立场,推动教学方案、课堂结构的改变,破解教学中的"差""异",最终促进学习方式的转变。; 关键词 “数学+阅读” 学生立场学习方式; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多元化开放式教学评价初探: 9; 作者陈喜红; 机构江苏省无锡市张泾实验小学; 出处《教师博览（下旬刊）》 2011年第8期14-15,共2页; 文摘多年来,我校致力于"多元化开放式教学评价研究",采用多样化的评价形式,实现"全员"评价;实施"多元化"的评价内容,达到"全人"评价;利用"多向化"的评价时空,驾驭"全程"评价。使评价在形式、内容、时空上开放,真正落实评价的三项功能:激励功能、诊断功能、导向功能,让师生在开放的评价中体现生命的成长。; 关键词多元开放教学评价生命成长; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学英语绘本与教材融合的教学实践	钱丹凤李君君	《教育视界》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析	薛黄静唐依怡	《教育界》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学习任务群视角下的语文综合性学习实践探究	惠丹周静	《教师博览(下旬刊)》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于问题导向数学思考由外及里——浅谈小学数学“问题导向式策略”的探寻	姜爱景	《教育界》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以“勤朴文化”引领学校内涵发展的思考与实践	钱丹凤周静	《教育视界》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	寻找“教”与“学”的契合点——预习后的数学课堂教学策略	钱蔚	《教育视界》	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	以“三习”任务提升学生的数学研发力	顾文亚	《江苏教育》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“数学+阅读”:指向学习方式的改变	顾文亚	《教育视界》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	多元化开放式教学评价初探	陈喜红	《教师博览（下旬刊）》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料