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题名如何在英语课堂中培养初中生的阅读策略
被引量：1
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作者
周丽萍
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机构
江苏省无锡市宜兴外国语学校
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出处
《英语教师》
2017年第23期76-78,87,共4页
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文摘
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》对初中阶段英语阅读策略提出的要求,结合具体教学实例,从基于标题的预测能力、找出段落中心词句的能力、抓住主线脉络的能力、培养猜测词义的能力、运用阅读策略的能力等五个方面,阐述如何在初中英语课堂教学中培养学生的阅读策略,提高英语阅读课堂教学的实效性。
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关键词
初中英语
课堂教学
阅读策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于语言处理视角的初中英语深层阅读教学实践
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作者
周丽萍
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机构
江苏省无锡市宜兴外国语学校
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出处
《英语教师》
2019年第14期132-136,共5页
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文摘
阐述深层阅读的内涵和要求。结合教学实践,从内容、结构、修辞、文化四个视角探讨如何在初中英语深层阅读教学中进行语言教学。提出教师应引导学生体味内容与语言之联系、领略结构与语言之默契、感受修辞与语言之精妙、聚焦文化与语言之融合,使学生在提取信息中感知语言、在提升思维中运用语言、在评价文本中内化语言、在文化对比中赏析语言,从而达到深层阅读的目的。
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关键词
初中英语
深层阅读
语言处理
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名有效备课的策略与方法——如何提高自我备课的有效性
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作者
李全慧
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机构
江苏省无锡市外国语学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第7期85-86,共2页
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文摘
如果说课堂教学过程是一篇动听而丰富的乐章,那么,教师课前与文本的对话就是这篇乐章的序曲;课堂教学过程中学生与文本的对话、师生对话以及生生对话就是主旋律;而在对话中的一个个生成则是一段段美妙的插曲;课后反思即是这篇乐章的尾声。要想主旋律美妙动听、插曲激荡人心、尾声余音袅袅,那么之前的序曲就必须跌宕而深沉。这个序曲就是要能在一定的教学投入里,形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计,即"有效备课"的过程。
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关键词
有效备课
准备
预备
完备
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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