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运用感性策略 成就智慧教师
1
作者
殷伟东
管国贤
《江苏教育》
2018年第70期43-46,共4页
教师的专业成长要着力认知、技能和心智三个维度的全面提升。升级教师的专业认知,让教师有更好的专业阅读、专业理解和专业储备;提升教师的专业技能,让教师有更好的专业实践、专业训练和专业督导;改善教师的心智模式,让教师有更好的专...
教师的专业成长要着力认知、技能和心智三个维度的全面提升。升级教师的专业认知,让教师有更好的专业阅读、专业理解和专业储备;提升教师的专业技能,让教师有更好的专业实践、专业训练和专业督导;改善教师的心智模式,让教师有更好的专业榜样、专业案例和专业氛围,促进教师专业成长。
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关键词
成长
智慧
升级认知
提升技能
改善心智
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职称材料
《品德与社会》教学中提高学生学习参与度的探索实践
2
作者
陈立星
《教师》
2013年第31期84-84,共1页
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门综合课程。由于品德课教师大多是兼职．且该学科质量评价量化较难等原因，致使平时的品德课堂存在着一些问题，学生的学习参与度不高是其问题之一，这在一定程度上影响了品德课的教学质量。怎...
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门综合课程。由于品德课教师大多是兼职．且该学科质量评价量化较难等原因，致使平时的品德课堂存在着一些问题，学生的学习参与度不高是其问题之一，这在一定程度上影响了品德课的教学质量。怎样才能提高品德课堂学生的参与度呢？笔者以为．以下策略是行之有效的：
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关键词
《品德与社会》
教学质量
参与度
探索实践
学生
学习
品德课堂
小学中高年级
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职称材料
题名
运用感性策略 成就智慧教师
1
作者
殷伟东
管国贤
机构
江苏省无锡市堰桥实验小学
课程处
江苏省无锡市堰桥实验小学
出处
《江苏教育》
2018年第70期43-46,共4页
文摘
教师的专业成长要着力认知、技能和心智三个维度的全面提升。升级教师的专业认知,让教师有更好的专业阅读、专业理解和专业储备;提升教师的专业技能,让教师有更好的专业实践、专业训练和专业督导;改善教师的心智模式,让教师有更好的专业榜样、专业案例和专业氛围,促进教师专业成长。
关键词
成长
智慧
升级认知
提升技能
改善心智
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《品德与社会》教学中提高学生学习参与度的探索实践
2
作者
陈立星
机构
江苏省无锡市堰桥实验小学
出处
《教师》
2013年第31期84-84,共1页
文摘
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门综合课程。由于品德课教师大多是兼职．且该学科质量评价量化较难等原因，致使平时的品德课堂存在着一些问题，学生的学习参与度不高是其问题之一，这在一定程度上影响了品德课的教学质量。怎样才能提高品德课堂学生的参与度呢？笔者以为．以下策略是行之有效的：
关键词
《品德与社会》
教学质量
参与度
探索实践
学生
学习
品德课堂
小学中高年级
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
运用感性策略 成就智慧教师
殷伟东
管国贤
《江苏教育》
2018
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职称材料
2
《品德与社会》教学中提高学生学习参与度的探索实践
陈立星
《教师》
2013
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