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选择·辨析·感悟——《选择策略解决实际问题(1)》教学设计与思考
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作者 金玉玲 《教育视界》 2016年第5期35-36,共2页
【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第28-29页例2、“练一练”,练习五第4、5题。
关键词 教学设计 选择策略 小学数学 教学内容 六年级 苏教版
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《学习“成、咸”》教学实录——基本点画训练(斜钩)
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作者 辛羽 《江苏教育》 2017年第77期72-74,共3页
【选题说明】《学习'成、咸'》一课,是小学书法三年级下册中的基本笔画练习课。通过本课学习,使学生掌握'斜钩'的笔法,学习带有'斜钩'笔画的'成、咸'两字,并理解、把握其结构和特征。遵循书法学习的规... 【选题说明】《学习'成、咸'》一课,是小学书法三年级下册中的基本笔画练习课。通过本课学习,使学生掌握'斜钩'的笔法,学习带有'斜钩'笔画的'成、咸'两字,并理解、把握其结构和特征。遵循书法学习的规律,以笔画为依托,以笔法为核心,进行科学训练,从观察到比较,了解'欧、柳、颜'三家书体'斜钩'的区别,并通过教师的示范,让学生进一步了解'斜钩'的书写技巧,通过练习体会笔法,使学生循序渐进提高临摹能力。通过小组合作探究, 展开更多
关键词 教学实录 审美能力 基本点
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以“支架”助力文言文学习——以《伯牙鼓琴》一课教学为例
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作者 唐晓晓 《教育视界》 2020年第14期64-66,共3页
文言文是古典文学的瑰宝,是统编小学语文教材的重要组成部分,但学生对文言文的学习普遍存在畏难情绪。教师可以尝试在文言文教学中搭建“任务单”“朗读”“特定情境”“核心问题”等支架,为学生学习文言文提供必要的过程性支撑,指引学... 文言文是古典文学的瑰宝,是统编小学语文教材的重要组成部分,但学生对文言文的学习普遍存在畏难情绪。教师可以尝试在文言文教学中搭建“任务单”“朗读”“特定情境”“核心问题”等支架,为学生学习文言文提供必要的过程性支撑,指引学习的方向。 展开更多
关键词 文言文 学习支架 自主学习
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故事复述,助力儿童的言语学习
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作者 周文伟 《教育视界》 2020年第8期72-74,共3页
复述能力是内在的隐性能力,是学生阅读、记忆、理解、概括、表达和创造等能力的综合体现。关于故事复述的教学实践,有如下建议:讲究复述的规矩,让儿童有“法”可依;呈现复述的梯度,让儿童不断提升言语技能;鼓励复述的创新,焕发儿童言语... 复述能力是内在的隐性能力,是学生阅读、记忆、理解、概括、表达和创造等能力的综合体现。关于故事复述的教学实践,有如下建议:讲究复述的规矩,让儿童有“法”可依;呈现复述的梯度,让儿童不断提升言语技能;鼓励复述的创新,焕发儿童言语生命的活力。 展开更多
关键词 故事复述 学习方式 言语技能
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姜荷莉作品
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作者 刘志明 姜荷莉 +19 位作者 蔡绪稳 高煜明 赵星驰 仇莉 李嘉文 樊金飞 陆昱霏 倪宇仪(指导) 陈天泽 陈伟(指导) 杨强 张玲珑(指导) 吴依柔 卞龙余(指导) 景慧怡 江阚阚(指导) 吴政宏 吴政宏(指导) 赵子睿 李明辉(指导) 《江苏教育》 2019年第77期52-59,共8页
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让传统与现代共舞
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作者 邵华强 金玉玲 《江苏教育(教育管理)》 2014年第6期10-11,共2页
走在兰亭小学的校园,一股现代而又富有传统意味的气息扑面而来。校内树茂竹修,藤萝摇曳,曲岸持觞,墨路凝香;“诗”、“书”、“画”三苑争辉,唐诗印、王羲之石雕、古韵翰卷碑廊、顾恺之铜像、倪云林山水沙雕点缀其中;“六艺”大... 走在兰亭小学的校园,一股现代而又富有传统意味的气息扑面而来。校内树茂竹修,藤萝摇曳,曲岸持觞,墨路凝香;“诗”、“书”、“画”三苑争辉,唐诗印、王羲之石雕、古韵翰卷碑廊、顾恺之铜像、倪云林山水沙雕点缀其中;“六艺”大厅、国学经典漫画灯箱、师生优秀书法作品卷轴,散发浓郁的艺术感染力。学校投入近百万元建造的“书法教育体验馆”呈现明清风格,气势恢宏、古色古香,氤氲着浓浓的传统韵味。孩子们三三两两,沉醉其间,有的驻足于碑廊前,细细品味;有的端坐于石像前,捧书慢读;有的侧立于石桌,秉笔书写;有的穿梭于回廊间,静静欣赏。置身其中,人、自然与文化有机渗透,巧妙融合。 展开更多
关键词 传承与创新 教育的信息化
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