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“学会关心”视角下的“关心型教师”培养路径
1
作者
钱军
刘洋
《江苏教育》
2022年第30期58-60,共3页
江苏省“四有”好教师团队建设呼吁教师回归立德树人的原点,遵循育人规律,构建良好实践生态。江苏省无锡市侨谊实验中学坚持问题导向,针对教师队伍中存在的教师关心素养缺失的问题,组建“学会关心·融慧共生”好教师团队,通过评价...
江苏省“四有”好教师团队建设呼吁教师回归立德树人的原点,遵循育人规律,构建良好实践生态。江苏省无锡市侨谊实验中学坚持问题导向,针对教师队伍中存在的教师关心素养缺失的问题,组建“学会关心·融慧共生”好教师团队,通过评价引领唤醒关爱感知、“卓·乐”项目分层培养教师的关爱素养、创新课程体系突破关爱育人难题等校本实践路径,辐射带动全校教师共同成长,探究“关心型教师”的培养举措。
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关键词
关心型教师
关爱共同体
教师培养
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题名
“学会关心”视角下的“关心型教师”培养路径
1
作者
钱军
刘洋
机构
江苏省
无锡市
侨
谊
实验
中学
江苏省无锡市侨谊实验中学教科室
出处
《江苏教育》
2022年第30期58-60,共3页
文摘
江苏省“四有”好教师团队建设呼吁教师回归立德树人的原点,遵循育人规律,构建良好实践生态。江苏省无锡市侨谊实验中学坚持问题导向,针对教师队伍中存在的教师关心素养缺失的问题,组建“学会关心·融慧共生”好教师团队,通过评价引领唤醒关爱感知、“卓·乐”项目分层培养教师的关爱素养、创新课程体系突破关爱育人难题等校本实践路径,辐射带动全校教师共同成长,探究“关心型教师”的培养举措。
关键词
关心型教师
关爱共同体
教师培养
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
“学会关心”视角下的“关心型教师”培养路径
钱军
刘洋
《江苏教育》
2022
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