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让素养可见:学业质量标准及其教学导向
被引量：
6
1
作者
汤雪平
武凤霞
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第8期54-57,共4页
教育部印发的义务教育各学科课程标准(2022年版)首次提出学业质量标准,成为义务教育课程教学改革的风向标。学科核心素养是学业质量标准的研制依据,学业质量标准是落实学科核心素养的载体。从学科核心素养找出学业质量标准描述的“应知...
教育部印发的义务教育各学科课程标准(2022年版)首次提出学业质量标准,成为义务教育课程教学改革的风向标。学科核心素养是学业质量标准的研制依据,学业质量标准是落实学科核心素养的载体。从学科核心素养找出学业质量标准描述的“应知”与“应做”的关键术语,细化学业质量的具体素养目标并落实到每一节课,对于设计学生的学习过程具有明确的导向作用。基于素养目标的教学设计涉及学习环境的创设、任务链的设计、表现性评价的嵌入等三个方面,以此确保教学过程中的教学评一致性。
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关键词
课程标准
学科核心素养
学业质量标准
表现性评价
教学评一致性
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题名
让素养可见:学业质量标准及其教学导向
被引量：
6
1
作者
汤雪平
武凤霞
机构
华中师范大学
教育
学院
江苏省
无锡市
梁溪区教师发展中心
江苏省无锡市东林小学教育集团
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第8期54-57,共4页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”规划重大项目“指向核心素养的学习研究”(项目编号:22JJD880026)的阶段性研究成果。
文摘
教育部印发的义务教育各学科课程标准(2022年版)首次提出学业质量标准,成为义务教育课程教学改革的风向标。学科核心素养是学业质量标准的研制依据,学业质量标准是落实学科核心素养的载体。从学科核心素养找出学业质量标准描述的“应知”与“应做”的关键术语,细化学业质量的具体素养目标并落实到每一节课,对于设计学生的学习过程具有明确的导向作用。基于素养目标的教学设计涉及学习环境的创设、任务链的设计、表现性评价的嵌入等三个方面,以此确保教学过程中的教学评一致性。
关键词
课程标准
学科核心素养
学业质量标准
表现性评价
教学评一致性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
让素养可见:学业质量标准及其教学导向
汤雪平
武凤霞
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023
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