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题名育人导向下的教研理解及路径创新
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作者
许春良
陆启威
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机构
江苏省无锡市东北塘实验小学
江苏省无锡市教育科学研究院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第29期27-30,共4页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“学科育人视角下‘新教学’体系建构研究”(A/2021/07)的研究成果。
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文摘
落实育人价值是新时代教研的根本要求。当前教研领域中存在着将“发展教师”凌驾于“发展学生”之上的理念与行动,导致教研实践存在教研认知偏窄化、教研实施流程化、教研评价“去学生化”、教研组织板结化等问题,教研活动的功利化和技术化倾向明显。教研应从“研究教师”向“研究育人”转型,从培植“育人为本”的教研文化、构建“逆向生长”的教研目标、创设“协作化”的教研组织、探索“数据+叙事”的评价体系等入手,以实现教研与育人的深度结合,实现基础教育阶段“教研育人”的有效落地。
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关键词
教研
育人价值
教研育人
教研活动
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名小学科学大概念教学的困境和应对
被引量：2
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作者
许春良
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机构
江苏省无锡市东北塘实验小学
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出处
《教学与管理》
2022年第32期57-60,共4页
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基金
江苏省教学研究立项课题“指向‘意义理解’的小学科学教学设计研究”(2019JK13-L050)的研究成果。
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文摘
科学大概念有助于学生获得一个结构完整、互相联系的科学世界图景,但从教学实践层面来看,教师提炼科学大概念的能力不足,大量表层性知识对学生的干扰,课堂教学方式的单一,对知识教学认识的偏颇等因素影响了科学大概念教学的有效实施。因此,采用构建概念全景图,关注学生概念转变,创设迁移情境以及渗透层级化知识等策略展开教学设计,可以提升科学教学的大局观、精准化和深度感。
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关键词
小学科学
大概念教学
科学探究
知识教学
全景图
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名生成式人工智能服务学科教研转型的可能及其实现
被引量：8
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作者
刘俊
王天锋
许春良
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机构
中国陶行知研究会
韩国国立全南大学
江苏省扬州市梅岭小学西区校
江苏省无锡市东北塘实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第35期23-26,共4页
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基金
江苏省教育科学规划重点课题“人工智能背景下儿童科学心智模型的创新建构”(Bb/2024/03/192)的研究成果。
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文摘
生成式人工智能技术的飞速发展,给社会和教育带来了巨大挑战,同时也提供了新的机遇。生成式人工智能技术对基础教育学科教研信息量扩容、数字化效率的匹配和深度创新等提出了新挑战。可以借助生成式人工智能和教研活动的人机接口,寻找技术与教研的融合空间,借助人工智能弥补教师对学科本质理解不够的缺陷,从而实现AI技术为教研添翼的现实需求。
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关键词
生成式人工智能
学科教研
教研转型
数据分析
教研组
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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