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在项目式学习中增进学生的规则认同 |
陈洪艳
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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2
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展母语之长,给力英语学习——浅谈小学英语教学中巧用母语的策略 |
李红
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《教育界(高等教育)》
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2017 |
0 |
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以中华优秀传统文化深化古诗词教学 |
张范佳
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《江苏教育》
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2024 |
1
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4
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协同育人:构建教师专业发展的良好生态 |
许惠芳
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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5
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读写结合“教、学、评”一体化的困境与突破——以五年级下册《牧场之国》为例 |
许惠芳
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《语文建设》
北大核心
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2023 |
2
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6
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指向儿童生活意义的微感表达 |
许惠芳
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《江苏教育》
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2017 |
2
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7
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核心素养视域下的微习作操作路径 |
蒋娟
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《教育视界》
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2019 |
2
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8
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“优秀+”:积极教育视域中的师生发展项目探索 |
凌红
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《江苏教育》
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2020 |
2
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9
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仿写:塑造“阅读+”视阈中的儿童习作思维 |
许惠芳
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《江苏教育》
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2020 |
2
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10
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抓住班级管理中的“关键” |
吴海红
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《江苏教育》
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2017 |
1
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11
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以“伴读”课程关怀每一个学生 |
凌红
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《教育视界》
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2020 |
1
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积极学习视域下戏剧表演课程探微 |
胡丹
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《江苏教育》
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2020 |
1
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13
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校长在教师专业发展中的角色定位 |
凌红
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《江苏教育》
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2017 |
1
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14
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搭建阅读支架,助力思维跃迁 |
蒋娟
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《江苏教育》
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2023 |
1
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心理影像:儿童习作的生命化表达 |
顾渊雨
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《江苏教育》
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2020 |
1
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把课程关怀带给每一个学生 |
凌红
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《江苏教育(教育管理)》
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2013 |
1
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17
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班集体建设中教师与学生交往的必要修为 |
胡丹
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《江苏教育(教育管理)》
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2013 |
1
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18
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给每一棵草以开花的时间 |
凌虹
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《江苏教育(教育管理)》
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2009 |
0 |
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19
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学校文化视域下的仪式教育 |
胡丹
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《江苏教育(教育管理)》
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2015 |
1
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20
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“儿童书市”:阅读课程建设的校本实践 |
许惠芳
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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